UČENJE U MUZEJU U SVETLU KONSTRUKTIVISTIČKE TEORIJSKE OSNOVE

Abstract

U radu se polazi od stava da muzeji poseduju značajni potencijal za učenje. U skorije vreme, uticaj konstruktivističke teorije na muzej je veliki, što se naročito odražava na područje obrazovnog rada. U tom okviru, u tekstu se teorijski analizira konstruktivistički pristup obrazovanju i učenju u muzeju. Cilj rada odnosi se na razmatranje i sagledavanje mogućnosti i značaja primene konstruktivizma u obrazovnom radu i procesu učenja u muzeju. Najpre se istražuju ključna polazišta konstruktivizma i daje pregled teorija baziranih na iskustvu, teorija koje su ostavile značajan trag u obrazovnoj praksi muzeja. Takođe, predstavljaju se istraživački nalazi o efektima primene konstruktivističke teorije u obrazovnom radu muzeja. Zaključuje se da primena konstruktivizma kao teorijske osnove obrazovnog rada u muzeju donosi značajne pedagoške podsticaje: muzej se prilagođava potrebama i interesovanjima posetilaca, muzejska iskustva približavaju se svakodnevnom životu i povezuju sa njim, sadržaji se izlažu na interesantan način te se obezbeđuju autentična iskustva učenja.