Schulische Entrepreneurship Education – quo vadis Deutschland? Plädoyer für einen Perspektivenwechsel

Abstract

Immer wieder wurde in Deutschland in den vergangenen Jahren die Integration einer Entrepreneurship Education in das Schulsystem gefordert. Zugleich jedoch verlaufen dahingehende Diskussionen höchst kontrovers. Ideologische Grabenkämpfe und Emotionalisierungen verhindern bislang eine breite und systematische Umsetzung entsprechender Forderungen. Hiervon ausgehend widmet sich der Beitrag Möglichkeiten und Grenzen, die Implementation und Dissemination einer Youth Entrepreneurship Education in schulischen Curricula in Deutschland künftig erfolgreicher zu gestalten. Die erarbeiteten Ansätze werden hierbei nicht nur hinsichtlich verschiedener Anforderungen des Bildungssystems erörtert. Eine Einordnung erfolgt auch unter Einbezug gesellschaftlicher Bedarfe und wirtschaftlicher Rahmenbedingungen in ihrem Wandel. In recent years the integration of entrepreneurship education into the school system has been repeatedly called for in Germany. At the same time, however, such discussions are highly controversial. Thus a broad and systematic implementation of such demands has been prevented by ideological debates and emotionalization so far. Accordingly this article discusses the possibilities and limitations of implementing and disseminating youth entrepreneurship education in future German school curricula more successfully. The developed theoretical considerations are discussed with regard to terms of various requirements of the education system. The classification also considers changing social needs and economic conditions.