PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE ALUNOS DA ESCOLA MUNICIPAL CONCEIÇÃO DO IMBÉ SOBRE O PARQUE ESTADUAL DO DESENGANO (PED), UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR UTILIZANDO AULA DE CAMPO

Abstract

Este artigo apresenta resultados de um trabalho realizado numa turma multisseriada de alunos de 4° e 5° anos do ensino fundamental da Escola Municipal Conceicao do Imbe localizada na area rural do municipio de Campos dos Goytacazes, no entorno do Parque Estadual do Desengano (PED). O objetivo foi verificar a Percepcao Ambiental dos alunos sobre a Unidade de Conservacao (UC) por meio de mapas mentais utilizando tecnica de pre-teste e pos-teste, para tanto foi realizada uma Aula de Campo trabalhando de forma interdisciplinar. Em tres momentos os alunos desenharam: a natureza; como imaginam o PED; e apos participarem de uma aula de campo numa propriedade no entorno da UC, o que viram no PED. Neste momento tambem os alunos realizaram descricao escrita do que viram, ouviram e sentiram, esta visa captar as informacoes que nao conseguem ser expostas graficamente.  As representacoes obtidas por meio de desenhos foram classificadas dentro de duas fases de desenvolvimento e categorizadas. A categoria Romântica predominou na fase de desenvolvimento de Realismo Intelectual com (53,3%) em relacao ao Realismo Visual (0%). A Utilitarista foi maior (66,7%) no Realismo Visual do que no Realismo Intelectual (60%), assim como a categoria Socioambiental que tambem foi maior (40%) em relacao ao Realismo Intelectual (13,3%). Tivemos uma igualdade com relacao a Proximidade (26,7%) nas duas fases. Identificou-se que no segundo momento quando pedido aos alunos que desenhassem como imaginam o PED as meninas evidenciam somente animais que voam (passaros, borboletas), nenhuma retratou animais no chao. Enquanto que os meninos em grande maioria retrataram animais no chao (cobras, jacares, vacas). As diferencas de genero sao claramente percebidas nas representacoes dos alunos e pode-se esperar que estas diferencas afetem os modos de responder ao mundo. Acreditamos que atividades com este carater devem ser apoiadas por atividades complementares em sala de aula, pois as mesmas influenciam indiretamente na preservacao da UC.