Ensino bilíngue e inclusão de estudantes surdos no ensino regular: análise de uma carta aberta dos primeiros doutores surdos brasileiros em Educação e Linguística

Abstract

Neste texto, objetivamos realizar uma leitura da carta aberta dos primeiros doutores surdos que atuam em Educacao e em Linguistica, em solo brasileiro, enviada em junho de 2012 ao entao ministro da educacao. Na carta, seus autores discutem a respeito do ensino dirigido aos estudantes surdos no pais, defendendo um modelo de ensino considerado por eles como o mais coerente a tal contexto. Para tanto, apresentamos uma breve reflexao a respeito das filosofias existentes no processo de ensino/aprendizagem desses sujeitos. Adotamos a metodologia de pesquisa bibliografica e documental, pois realizamos um levantamento teorico das questoes que envolvem o ensino e a inclusao de alunos surdos brasileiros e examinamos uma carta aberta como fonte e objeto de pesquisa. Na carta, os autores defendem o bilinguismo na educacao de surdos, argumentando em defesa de tal perspectiva como aquela que melhor condiz com a inclusao escolar desses sujeitos.