A GESTÃO ESCOLAR: RELAÇÕES ENTRE PRÁTICA PEDAGÓGICA E QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Este estudo tem por objetivo geral investigar a importância da gestão escolar para a construção da prática pedagógica dentro do processo de aprendizagens na Educação Infantil. Sendo a primeira etapa da Educação Básica, somando os segmentos da creche e pré-escola, a Educação Infantil conduz os processos de aprendizagens iniciais das crianças, sendo o primeiro espaço de convivência distante da família. É na escola infantil que as aprendizagens coletivas e individuais se relacionam de modo integral, dentro de uma rotina pedagógica. Na investigação desta etapa tão relevante da vida humana, busca-se neste estudo responder a questão norteadora: de que forma o modelo de Gestão Escolar norteia e orienta a prática pedagógica do docente, garantindo o alto nível de qualidade dentro do processo de aprendizagens na Educação Infantil? Como referencial teórico, a pesquisa ampara-se em Couto Júnior (2021), Dourado (2006), Ferreira (2008), Guimarães (2017), Libânio (2015), Lück (2008) e Saviani (2000). Seguindo uma abordagem qualitativa, a coleta de dados foi realizada através de entrevistas semiestruturadas, com duas gestoras que atuam em instituições privadas. Os dados foram analisados através da perspectiva da análise de conteúdo. Palavras-chave: Gestão Escolar. Prática Pedagógica. Educação Infantil.