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Abstract
Cet article vise a penser l’humour comme ouverture sur une dimension inapercue d’une realite et invite a definir le type de fonctionnement mental qu’il met en jeu. Il s’agit d’un fonctionnement marginalise dans une education qui privilegie une rationalite limitee aux operations logiques. Cette marginalisation permet cependant la surprise et la decharge…
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