Estudiantes mujeres en educación técnica profesional en Chile: continuidad y ruptura en inclusión educativa

Abstract

El articulo aborda el problema de la segregacion de genero que caracteriza la oferta de educacion tecnica profesional en Chile. Una primera seccion revisa el contexto historico de la educacion tecnica dirigida a mujeres, que analiza la tension que evidenciaron las politicas hasta muy avanzado el siglo XX entre una modalidad educativa orientada a la formacion laboral y la autonomia economica de las estudiantes, respecto a un modelo formativo orientado al disciplinamiento y la preparacion de las jovenes para la reproduccion de roles tradicionales asociados al cuidado del hogar. Una segunda seccion caracteriza el actual sistema de educacion tecnica profesional (en la ensenanza secundaria y en la educacion tecnica superior) considerando la variable genero, y argumenta que las diferencias no son naturales y que, en muchos casos, no corresponden a la propia eleccion del estudiantado. A diferencia de esto, las logicas de mercado operan como un factor que condiciona las alternativas y opciones formativas en la actualidad. Al final, presenta una reflexion sobre los factores socioculturales que actuan como reproductor de las desigualdades en el sistema escolar, y los desafios para una inclusion igualitaria de hombres y mujeres en esta modalidad educativa.