Ensino de Matemática através da Resolução de Problemas: alguns aspectos orientadores para a prática docente

Abstract

Neste artigo, a partir de uma revisao de literatura, destacamos aspectos que podem ser orientadores para a pratica do professor no ensino de Matematica atraves da Resolucao de Problemas. Para isso, apresentamos consideracoes a respeito do planejamento da tarefa matematica e das acoes do professor na conducao de uma aula nessa concepcao de ensino. Com relacao ao planejamento da tarefa, a literatura tem evidenciado que a escolha dela deve levar em conta fundamentalmente a matematica que o professor gostaria que seus alunos aprendessem, e, que a antecipacao de possiveis resolucoes pode auxiliar na conducao do discurso com a turma . No que tange a conducao da aula, a literatura tem apresentado sugestoes tanto no que se refere a que acoes o professor pode desenvolver durante o trabalho com os alunos quanto no que diz respeito a como pode desenvolve-las. Dada a complexidade do ensino de Matematica atraves da Resolucao de Problemas, consideramos que tais sugestoes podem auxiliar professores no desenvolvimento de uma pratica baseada nessa concepcao de ensino.