PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PAPAN PERMAINAN “JOURNEY OF PHYSICS” PADA POKOK BAHASAN MOMENTUM DAN IMPULS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X IPA 1 DAN X IPA 2 SMA HANG TUAH 4 SURABAYA

Abstract

Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis papan permainan “Journey of Physics” pada pokok bahasan momentum dan impuls untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah penelitian yang bertujuan untuk mengetahui kualitas media pembelajaran berbasis papan permainan, media pembelajaran berbasis papan permainan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, serta mengetahui media pembelajaran berbasis papan permainan dapat terlaksana sesuai rencana pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap Analysis, Design, Develop, Implement, dan Evaluation. Subyek penelitian ini adalah peserta didik SMA Hang Tuah 4 Surabaya kelas X IPA 1 dan X IPA 2 yang terdiri dari 64 peserta didik. Media ini dilengkapi dengan perangkat perencanaan pembelajaran meliputi RPP yang dikategorikan sangat valid oleh ahli dengan nilai rata-rata 3,47 (skala maksimum 4) dan RE yang dikategorikan valid oleh ahli dengan nilai rata-rata 3,17 (skala maksimum 4) . Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan berada dalam kategori sangat baik oleh ahli media dengan nilai rata-rata 4,79 (skala maksimum 5), serta penilaian oleh ahli materi dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 4,13 (skala maksimum 5), dan didapatkan rata-rata penilaian yang berada dalam kategori sangat baik oleh peer reviewer dengan nilai 3,55 (skala maksimum 4). Media pembelajaran ini dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, diketahui dari N-Gain score sebesar 0,58 yang berada dalam kategori sedang. Keterlaksanaan RPP dikategorikan baik dengan nilai rata-rata 3,18 (skala maksimum 4). Berdasarkan angket respon peserta didik media pembelajaran berada dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 3,16 (skala maksimum 4).