ENTRE TENSÕES E RESISTÊNCIAS: O CONTEXTO DAIMPLEMENTAÇÃO DO COMPONENTE EDUCAÇÃO PARA SEXUALIDADE NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

NESTE ARTIGO ANALISAMOS OS DISCURSOS SOBRE O CONTEXTO DA INSERÇÃO CURRICULAR DA DISCIPLINA EDUCAÇÃO PARA SEXUALIDADE (EPS), NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE JEQUIÉ-BA, CRIADA EM 2005. A PESQUISA FOI DESENVOLVIDA COM DUAS EX-DOCENTES E DUAS EX-TÉCNICAS DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (SME) DE JEQUIÉ QUE ESTIVERAM ENVOLVIDAS NA IMPLEMENTAÇÃO OU DESENVOLVIMENTO DA EPS. O MATERIAL EMPÍRICO FOI PRODUZIDO POR INTERMÉDIO DE ENTREVISTAS NARRATIVAS REALIZADAS NO ANO 2021. EM GERAL, OS DIÁLOGOS EVIDENCIARAM A IMPORTÂNCIA DO GAPA NO DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO PARA MINISTRAREM A EPS. FREQUENTEMENTE, AS/OS EDUCADORES DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA SÃO CONSIDERADAS/OS RESPONSÁVEIS POR ASSUMIREM A DISCIPLINA. ASSIM, O FOCO DA DISCUSSÃO ESTÁ PAUTADO NUMA PERSPECTIVA MÉDICA. BIOLÓGICA E HIGIENISTA. AS/OS DOCENTES E FAMILIARES TENSIONARAM A IMPLEMENTAÇÃO DESSE COMPONENTE CURRICULAR E, ATUALMENTE, DEVIDO AO FORTALECIMENTO DO CONSERVADORISMO, EXISTE UM ESTÍMULO PARA A INTERDIÇÃO DAS DISCUSSÕES SOBRE SEXUALIDADE.