Les parents et les notes scolaires. Une recherche herméneutique des perceptions des enseignants

Abstract

La présente étude tente à comprendre l’importance que les parents des élèves du secondaire attribuent aux notes scolaires, d’après les perceptions des enseignants. La technique de focus groups a été choisie et 20 enseignants du secondaire ont participé à des entretiens de groupe. Conformément aux enseignants participants les parents d’élèves du secondaire paraissent s’intéresser plus aux notes qu’aux connaissances que leurs enfants acquièrent acquissent à l’école. D’après les enseignants, les notes pour les parents sont la preuve des progrès de leurs enfants ainsi que reconnaissance de leur effort personnel à soutenir la trajectoire scolaire de leurs enfants.