El reto de la supervisión escolar frente a la estrategia Nacional de Educación Inclusiva en México

Abstract

El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre el papel de la supervisión escolar frente a la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva. Se comienza con un recorrido histórico de la educación inclusiva en México y enfatiza en la necesidad de crear un lenguaje común sobre la inclusión a partir del análisis de los conceptos que la sustentan. Se destaca el desafío de crear escuelas inclusivas implicando a los miembros de la comunidad escolar para eliminar las barreras de aprendizaje y participación. Además, se destaca la necesidad de asesorar, acompañar y apoyar a directivos para concebir que la educación inclusiva implica gestionar una escuela en la que todos quepan. Se concluye en que el diseño de dispositivos de formación y la creación de espacios de encuentro para generar diálogos pedagógicos permitirían conformar comunidades profesionales de aprendizaje para fortalecer el liderazgo directivo.