Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kinerja Guru-guru Matematika dalam Proses Pembelajaran

Jurnal Pendidikan Modern Pub Date : 2018-05-30 DOI:10.37471/jpm.v3i3.32

A. Usman, Smp Negeri Tambang Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar Riau

{"title":"Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kinerja Guru-guru Matematika dalam Proses Pembelajaran","authors":"A. Usman, Smp Negeri Tambang Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar Riau","doi":"10.37471/jpm.v3i3.32","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui kinerja guru dalam pembelajaran di SMP Negeri 3 Tambang melalui supervisi akademik. Tempat Penelitian ini adalah SMP Negeri 3 Tambang Alamat : Jl. Tuanku Tambusai No. 30 Desa Kualu,Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar, Provinsi Riau.Waktu Penelitian dimulai bulan September sampai dengan Nopember 2017.Subjek Penelitian ini adalah lima (5) orang guru Matematika SMP Negeri 3 Tambang.Analisis data yang digunakan hasil prosentase yang didapat tentang Analisis penerapan Supervisi Akademik dalam meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di SMP Negeri 3 Tambang.Prosedur penelitian berdasarkan pada prinsip Kemmis dan Taggart (1988) yang mencakup kegiatan sebagai berikut : (1) perencanaan (planning) , (2) pelaksanaan tindakan (action), 3) observasi (observation) , (4) refleksi (reflection) atau evaluasi. Keempat kegiatan ini berlangsung secara berulang dalam bentuk siklus. Hasil penelitian Pra Siklus dengan jumlah nilai 21, rata-rata prosentase 49% kualitas nilai Cukup. Siklus I dengan jumlah nilai 44,rata-rata prosentase 72% kualitas nilai Cukup.Siklus II jumlah nilai 67,rata-rata prosentase 95% kualitas nilai Baik. Dengan Kesimpulan kinerja guru dalam proses pembelajaran diSMP Negeri 3 Tambang Desa Kualu Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar, dengan berbagai tahapan supervisi akademik ternyata mampu mengenai permasalahan kinerja guru dalam proses pembelajaran.","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"77 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Pendidikan Modern","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.37471/jpm.v3i3.32","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui kinerja guru dalam pembelajaran di SMP Negeri 3 Tambang melalui supervisi akademik. Tempat Penelitian ini adalah SMP Negeri 3 Tambang Alamat : Jl. Tuanku Tambusai No. 30 Desa Kualu,Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar, Provinsi Riau.Waktu Penelitian dimulai bulan September sampai dengan Nopember 2017.Subjek Penelitian ini adalah lima (5) orang guru Matematika SMP Negeri 3 Tambang.Analisis data yang digunakan hasil prosentase yang didapat tentang Analisis penerapan Supervisi Akademik dalam meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di SMP Negeri 3 Tambang.Prosedur penelitian berdasarkan pada prinsip Kemmis dan Taggart (1988) yang mencakup kegiatan sebagai berikut : (1) perencanaan (planning) , (2) pelaksanaan tindakan (action), 3) observasi (observation) , (4) refleksi (reflection) atau evaluasi. Keempat kegiatan ini berlangsung secara berulang dalam bentuk siklus. Hasil penelitian Pra Siklus dengan jumlah nilai 21, rata-rata prosentase 49% kualitas nilai Cukup. Siklus I dengan jumlah nilai 44,rata-rata prosentase 72% kualitas nilai Cukup.Siklus II jumlah nilai 67,rata-rata prosentase 95% kualitas nilai Baik. Dengan Kesimpulan kinerja guru dalam proses pembelajaran diSMP Negeri 3 Tambang Desa Kualu Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar, dengan berbagai tahapan supervisi akademik ternyata mampu mengenai permasalahan kinerja guru dalam proses pembelajaran.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

学术监督，以提高数学教师在学习过程中的表现

本研究的目的是通过学术监督来了解公立小学3班教师在学习中的表现。本研究地点是sma Negeri 3矿山地址:Jl。我的主人坦布赛30号古冈村，廖内旺加县矿业区。研究时间从9月开始，一直持续到2017年11月。本研究的题目为五名初中三矿山数学教师。对学术监督分析对提高小学教师学习成绩的学术运用运用的数据进行分析。研究程序基于Kemmis和Taggart(1988)的原则，其中包括:(1)计划(计划)，(2)行动(行动)，3)观察(观察)，(4)反射(反射)或评价。这四种活动都以循环的形式重复进行。21个周期前的研究结果，平均成绩449%。I循环分数为44，平均成绩为72%。II周期为67，平均成绩为95%。由于教师在学习过程中表现不佳，3个村吉隆坡地雷区的教师表现，学习监督的不同阶段证明了教师在学习过程中的表现问题。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Jurnal Pendidikan Modern

自引率

0.00%

发文量