Arief Nur Wahyudi, Fahrul Razzi, Jeff Agung Perdana, Andy Widhiya Bayu Utomo
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan passing anak SSB Putra Mahesa yang tergolong rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh latihan passing menggunakan target terhadap kemampuan passing. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen. Jumlah sampel yang digunakan sejumlah 20 anak SSB Putra Mahesa. Desain penelitian ini menggunakan pretest-posttest one group. Perlakuan yang diberikan yaitu latihan passing menggunakan target. Tes yang digunakan memiliki nilai reliabel 0,82 dan nilai validitas 0,77. Hasil analisis statistik menunjukkan hasil uji-t antara pre-test dan post-test memiliki nilai Sig (2 tailed) = 0,000. Hal tersebut menunjukkan bahwa probabilitas <0.05 yang berarti bahwa Ha diterima, dapat disimpulkan terdapat pengaruh latihan passing menggunakan target terhadap kemampuan passing anak SSB Putra Mahesa.
这项研究的动机是，SSB Putra Mahesa 儿童的及格能力较低。本研究的目的是确定使用目标进行及格训练对及格能力的影响。本研究属于实验研究类型。样本数量为 20 名 SSB Putra Mahesa 儿童。研究设计采用前测-后测一组的方法。治疗方法是使用目标进行及格训练。所用测试的信度值为 0.82，效度值为 0.77。统计分析结果显示，前测和后测之间的 t 检验结果的 Sig（双尾）= 0.000。这表明概率 <0.05，即接受 Ha，可以得出结论：使用目标进行及格训练对 SSB Putra Mahesa 儿童的及格能力有影响。
{"title":"PENGARUH LATIHAN PASSING MENGGUNAKAN TARGET TERHADAP KEMAMPUAN PASSING ANAK SSB PUTRA MAHESA NGAWI","authors":"Arief Nur Wahyudi, Fahrul Razzi, Jeff Agung Perdana, Andy Widhiya Bayu Utomo","doi":"10.37471/jpm.v9i2.915","DOIUrl":"https://doi.org/10.37471/jpm.v9i2.915","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan passing anak SSB Putra Mahesa yang tergolong rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh latihan passing menggunakan target terhadap kemampuan passing. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen. Jumlah sampel yang digunakan sejumlah 20 anak SSB Putra Mahesa. Desain penelitian ini menggunakan pretest-posttest one group. Perlakuan yang diberikan yaitu latihan passing menggunakan target. Tes yang digunakan memiliki nilai reliabel 0,82 dan nilai validitas 0,77. Hasil analisis statistik menunjukkan hasil uji-t antara pre-test dan post-test memiliki nilai Sig (2 tailed) = 0,000. Hal tersebut menunjukkan bahwa probabilitas <0.05 yang berarti bahwa Ha diterima, dapat disimpulkan terdapat pengaruh latihan passing menggunakan target terhadap kemampuan passing anak SSB Putra Mahesa.","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"25 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139866073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Arief Nur Wahyudi, Fahrul Razzi, Jeff Agung Perdana, Andy Widhiya Bayu Utomo
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan passing anak SSB Putra Mahesa yang tergolong rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh latihan passing menggunakan target terhadap kemampuan passing. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen. Jumlah sampel yang digunakan sejumlah 20 anak SSB Putra Mahesa. Desain penelitian ini menggunakan pretest-posttest one group. Perlakuan yang diberikan yaitu latihan passing menggunakan target. Tes yang digunakan memiliki nilai reliabel 0,82 dan nilai validitas 0,77. Hasil analisis statistik menunjukkan hasil uji-t antara pre-test dan post-test memiliki nilai Sig (2 tailed) = 0,000. Hal tersebut menunjukkan bahwa probabilitas <0.05 yang berarti bahwa Ha diterima, dapat disimpulkan terdapat pengaruh latihan passing menggunakan target terhadap kemampuan passing anak SSB Putra Mahesa.
这项研究的动机是，SSB Putra Mahesa 儿童的及格能力较低。本研究的目的是确定使用目标进行及格训练对及格能力的影响。本研究属于实验研究类型。样本数量为 20 名 SSB Putra Mahesa 儿童。研究设计采用前测-后测一组的方法。治疗方法是使用目标进行及格训练。所用测试的信度值为 0.82，效度值为 0.77。统计分析结果显示，前测和后测之间的 t 检验结果的 Sig（双尾）= 0.000。这表明概率 <0.05，即接受 Ha，可以得出结论：使用目标进行及格训练对 SSB Putra Mahesa 儿童的及格能力有影响。
{"title":"PENGARUH LATIHAN PASSING MENGGUNAKAN TARGET TERHADAP KEMAMPUAN PASSING ANAK SSB PUTRA MAHESA NGAWI","authors":"Arief Nur Wahyudi, Fahrul Razzi, Jeff Agung Perdana, Andy Widhiya Bayu Utomo","doi":"10.37471/jpm.v9i2.915","DOIUrl":"https://doi.org/10.37471/jpm.v9i2.915","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan passing anak SSB Putra Mahesa yang tergolong rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh latihan passing menggunakan target terhadap kemampuan passing. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen. Jumlah sampel yang digunakan sejumlah 20 anak SSB Putra Mahesa. Desain penelitian ini menggunakan pretest-posttest one group. Perlakuan yang diberikan yaitu latihan passing menggunakan target. Tes yang digunakan memiliki nilai reliabel 0,82 dan nilai validitas 0,77. Hasil analisis statistik menunjukkan hasil uji-t antara pre-test dan post-test memiliki nilai Sig (2 tailed) = 0,000. Hal tersebut menunjukkan bahwa probabilitas <0.05 yang berarti bahwa Ha diterima, dapat disimpulkan terdapat pengaruh latihan passing menggunakan target terhadap kemampuan passing anak SSB Putra Mahesa.","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"85 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139806071","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Berdasarkan prasiklus, peserta didik kelas IV-C SDN Mojorejo 01 Batu mengalami kesulitan dalam menentukan pecahan senilai. Hal tersebut disebabkan karena kebanyakan peserta didik masih bingung dan kurang paham tentang konsep pecahan, apalagi untuk menentukan pecahan senilai. Selain hal itu, peserta didik sering masih terlihat tidak aktif dalam pembelajaran, pendidik juga tidak memanfaatkan media konkret dalam pembelajaran sehingga diperlukan media pembelajaran inovatif untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Tujuan dari penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada bab pecahan siswa kelas IV-C menggunakan media KADOMA (kartu domino matematika). Media kartu domino matematika dijadikan sebagai media atau sarana dalam mengkonkritkan konsep pecahan sehingga persepsi siswa terhadap konsep pecahan menjadi lebih jelas. Penelitian ini menggunakan Jenis penelitian tindakan kelas (PTK), dengan subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV-C SDN Mojorejo 01 Batu, jumlah total 28 peserta didik. Teknik penelitian yang digunakan untuk pengumpulan data adalah dengan observasi, tes, dan mendokumentasi. Pendekatan yang digunakan pada penelitian adalah kualitatif. Urutan penelitian merujuk pada rancangan penelitian milik Kemmis dan Mc. Taggart dengan fase penyusunan, penerapan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan dari hasil penelitian tersebut menunjukkan ketuntasan belajar klasikal pada saat prasiklus 53,6%, ketuntasan belajar pada siklus satu 67,9%, dan ketuntasan belajar pada siklus dua 82,1%. Peningkatan ini juga didukung oleh taraf ketuntasan proses pembelajaran yang dapat dilihat melalui hasil pengamatan aktivitas guru yang meningkat, pada siklus satu 90% sedangkan pada siklus dua sebesar 100%. Pelaksanaan proses pembelajaran juga terlihat dari aktivitas peserta didik, yang semula 79,25% pada siklus satu menjadi 88,4% pada siklus kedua. Dari data-data tersebut dapat saya simpulkan bahwasanya penggunaan media kartu domino mampu meningkatkan hasil belajar matematika pecahan senilai peserta didik kelas IV SDN Mojorejo 01 Batu.
根据预习情况，SDN Mojorejo 01 Batu 四丙班的学生在计算分数值时遇到了困难。这是因为大多数学生仍然对分数的概念感到困惑和不理解，特别是在确定分数的值时。此外，学生在学习中往往仍然显得不活跃，教育工作者也没有在学习中利用具体的媒体，因此需要创新的学习媒体来解决这些问题。本研究的目的是利用 KADOMA（数学多米诺骨牌）媒体提高 IV-C 班学生分数章节的数学学习成绩。数学多米诺骨牌媒体是将分数概念具体化的一种媒介或手段，使学生对分数概念的认识更加清晰。本研究采用课堂行动研究（PTK）的方式，研究对象为四至五年级（C）班 SDN Mojorejo 01 Batu 的学生，共 28 人。用于收集数据的研究技术包括观察、测试和记录。研究采用的方法是定性研究。研究顺序参考了 Kemmis 和 Mc.Taggart 的研究设计，包括准备、实施、观察和反思等阶段。根据研究结果，前周期的经典学习完成率为 53.6%，第一周期的学习完成率为 67.9%，第二周期的学习完成率为 82.1%。通过对教师活动的观察结果可以看出，学习过程的完整程度也有所提高，第一周期为 90%，第二周期为 100%。从学生的活动也可以看出学习过程的实施情况，第一周期为 79.25%，第二周期为 88.4%。从这些数据中，我可以得出结论，多米诺骨牌媒体的使用可以提高 SDN Mojorejo 01 Batu 学校四年级学生的数学分数学习成绩。
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Kadoma (Kartu Domino Matematika) Pada Peserta Didik Kelas IV","authors":"Dedek Handayani Nasution, Sugiarti, Prilia Rahmadina","doi":"10.37471/jpm.v8i3.707","DOIUrl":"https://doi.org/10.37471/jpm.v8i3.707","url":null,"abstract":"Berdasarkan prasiklus, peserta didik kelas IV-C SDN Mojorejo 01 Batu mengalami kesulitan dalam menentukan pecahan senilai. Hal tersebut disebabkan karena kebanyakan peserta didik masih bingung dan kurang paham tentang konsep pecahan, apalagi untuk menentukan pecahan senilai. Selain hal itu, peserta didik sering masih terlihat tidak aktif dalam pembelajaran, pendidik juga tidak memanfaatkan media konkret dalam pembelajaran sehingga diperlukan media pembelajaran inovatif untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Tujuan dari penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada bab pecahan siswa kelas IV-C menggunakan media KADOMA (kartu domino matematika). Media kartu domino matematika dijadikan sebagai media atau sarana dalam mengkonkritkan konsep pecahan sehingga persepsi siswa terhadap konsep pecahan menjadi lebih jelas. Penelitian ini menggunakan Jenis penelitian tindakan kelas (PTK), dengan subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV-C SDN Mojorejo 01 Batu, jumlah total 28 peserta didik. Teknik penelitian yang digunakan untuk pengumpulan data adalah dengan observasi, tes, dan mendokumentasi. Pendekatan yang digunakan pada penelitian adalah kualitatif. Urutan penelitian merujuk pada rancangan penelitian milik Kemmis dan Mc. Taggart dengan fase penyusunan, penerapan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan dari hasil penelitian tersebut menunjukkan ketuntasan belajar klasikal pada saat prasiklus 53,6%, ketuntasan belajar pada siklus satu 67,9%, dan ketuntasan belajar pada siklus dua 82,1%. Peningkatan ini juga didukung oleh taraf ketuntasan proses pembelajaran yang dapat dilihat melalui hasil pengamatan aktivitas guru yang meningkat, pada siklus satu 90% sedangkan pada siklus dua sebesar 100%. Pelaksanaan proses pembelajaran juga terlihat dari aktivitas peserta didik, yang semula 79,25% pada siklus satu menjadi 88,4% pada siklus kedua. Dari data-data tersebut dapat saya simpulkan bahwasanya penggunaan media kartu domino mampu meningkatkan hasil belajar matematika pecahan senilai peserta didik kelas IV SDN Mojorejo 01 Batu.","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"66 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139358086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Motivasi Belajar, Pada Murid, Sdi Al, Furqon Bangkalan Madura, R. I. Nurahaju, Husni Tamrin, Ayu Komang, Rafysyany Heksamelia, Kata Kunci, Murid Sdi, Aladoriya N.
Penelitian ini adalah menggambarkan motivasi belajar pada murid SDI Al Furqon Bangkalan Madura. Subjek penelitian sebanyak 30 orang. Alat ukur motivasi belajar berupa kuesioner skala Likert sebanyak 20 item. Hasil validitas alat ukur menunjukkan semua item valid. Reliabilitas menunjukkan skor 0,824. Hasil penelitian menunjukkan tingkat motivasi belajar pada murid SDI ini tergolong sedang. Temuan lainnya yaitu dimensi pembentuk motivasi ini didominasi keinginan murid untuk berhasil dalam belajar (21%), diikuti oleh dimensi penghargaan dalam proses belajar (20%) yang sama besarnya dengan dimensi kegiatan belajar yang menarik (20%), selanjutnya dimensi kebutuhan dalam belajar (16%), dimensi cita-cita masa depan (9%), dan yang terkecil adalah dimensi lingkungan yang kondusif untuk belajar (14%).
本研究描述了SDI Al Furqon班卡兰Madura学生学习的动机。30个研究对象。学习动机量表是一种20项Likert量表。量规验证结果显示所有有效项。可靠性显示得分0.824分。研究结果显示，SDI学习者的学习动机水平是中等水平的。其他发现即构成这主导动机的维度中取得成功的学生学习的欲望(21%),其次是维度奖项的过程中学习(20%)和有趣的学习活动维度一样(20%),接下来需要在学习中维度(16%),未来目标维度(9%),最小的是有利于学习的环境维度(14%)。
{"title":"Motivasi Belajar Pada Murid SDI Al Furqon Bangkalan Madura","authors":"Motivasi Belajar, Pada Murid, Sdi Al, Furqon Bangkalan Madura, R. I. Nurahaju, Husni Tamrin, Ayu Komang, Rafysyany Heksamelia, Kata Kunci, Murid Sdi, Aladoriya N.","doi":"10.37471/jpm.v8i3.696","DOIUrl":"https://doi.org/10.37471/jpm.v8i3.696","url":null,"abstract":"Penelitian ini adalah menggambarkan motivasi belajar pada murid SDI Al Furqon Bangkalan Madura. Subjek penelitian sebanyak 30 orang. Alat ukur motivasi belajar berupa kuesioner skala Likert sebanyak 20 item. Hasil validitas alat ukur menunjukkan semua item valid. Reliabilitas menunjukkan skor 0,824. Hasil penelitian menunjukkan tingkat motivasi belajar pada murid SDI ini tergolong sedang. Temuan lainnya yaitu dimensi pembentuk motivasi ini didominasi keinginan murid untuk berhasil dalam belajar (21%), diikuti oleh dimensi penghargaan dalam proses belajar (20%) yang sama besarnya dengan dimensi kegiatan belajar yang menarik (20%), selanjutnya dimensi kebutuhan dalam belajar (16%), dimensi cita-cita masa depan (9%), dan yang terkecil adalah dimensi lingkungan yang kondusif untuk belajar (14%).","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"285 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133498490","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran dukungan pemanfaatan Alat Permainan Edukatif (APE) berbasis 3R (Reduce, Reuse,Recycle) dalam perkembangan Nilai karakter Anak Usia Dini. Metode Penelitian ini menggunakan jenis metode Kualitatif Deskriptif melalui studi kasus dengan subjek penelitian yaitu anak usia 5-6 tahun sebanyak satu orang anak. Hasil studi kasus penelitian ini dapat dijabarkan bahwa melalui pemanfaatan atau penggunaan Alat Permainan Edukatif (APE) dari bahan berbasis 3R (Reduce, Reuse,Recycle) mampu berperan aktif mendukung dalam perkembangan nilai karakter anak usia dini. 18 Nilai karakter yang diteliti dalam penelitian ini adalah 1) Kejujuran, 2) Religius, 3) Kreatif, 4) Disiplin, 5) Kemandirian, 6) Kerja Keras, 7) Rasa Ingin Tahu, 8) Tanggungjawab, 9) Cinta Tanah Air, 10) Semangat Kebangsaan, 11) Komunikatif, 12) Demokratis, 13) Peduli Sosial, 14) Peduli Lingkungan, 15) Gemar Membaca, 16) Cinta Damai, 17) Toleransi, dan 18) Menghargai Prestasi.
{"title":"Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif Berbasis 3r dalam Mendukung Perkembangan Nilai Karakter Anak Usia Dini","authors":"Dita Primashanti Koesmadi, Wening Sekar Kusuma","doi":"10.37471/jpm.v8i3.739","DOIUrl":"https://doi.org/10.37471/jpm.v8i3.739","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran dukungan pemanfaatan Alat Permainan Edukatif (APE) berbasis 3R (Reduce, Reuse,Recycle) dalam perkembangan Nilai karakter Anak Usia Dini. Metode Penelitian ini menggunakan jenis metode Kualitatif Deskriptif melalui studi kasus dengan subjek penelitian yaitu anak usia 5-6 tahun sebanyak satu orang anak. Hasil studi kasus penelitian ini dapat dijabarkan bahwa melalui pemanfaatan atau penggunaan Alat Permainan Edukatif (APE) dari bahan berbasis 3R (Reduce, Reuse,Recycle) mampu berperan aktif mendukung dalam perkembangan nilai karakter anak usia dini. 18 Nilai karakter yang diteliti dalam penelitian ini adalah 1) Kejujuran, 2) Religius, 3) Kreatif, 4) Disiplin, 5) Kemandirian, 6) Kerja Keras, 7) Rasa Ingin Tahu, 8) Tanggungjawab, 9) Cinta Tanah Air, 10) Semangat Kebangsaan, 11) Komunikatif, 12) Demokratis, 13) Peduli Sosial, 14) Peduli Lingkungan, 15) Gemar Membaca, 16) Cinta Damai, 17) Toleransi, dan 18) Menghargai Prestasi.","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116416303","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Siti Nur Dalifa, F. Tarbiyah, Uinsu Medan, M. Sit, Ripho Delzy Perkasa, dalam mengajar, Dengan Memanfaatkan, perkembangan teknologi, yang dibutuhkan, Lebih Lanjut, Mardianto dalam, bukunya yang, berjudul Psikologi, pendidikan landasan, untuk pengembangan strategi, pembelajaran menjelaskan, kreativitas berarti, selalu menciptakan, sesuatu yang baru, namun orisinal, mandiri dan bertanggung, jawab Mardiano
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Bagaimana kreativitas guru pada mata pelajaran rumpun IPS dalam pemanfaatan teknologi digital 2) Bentuk-bentuk kreativitas yang dihasilkan guru, 3) Faktor pendorong dan penghambat guru mata pelajaran rumpun IPS dalam pemanfaatan teknologi digital. Metode penelitian yang digunakan dalam skripsi ini adalah jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu berbagai data yang diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi di Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kreativitas guru dalam pemanfaatan teknologi digital dapat dilihat dari tahap pembelajaran melalui fitur-fitur pembelajaran berbasis teknologi digital, Adapun bentuk kreativitas yang dihasilkan guru pada pembelajaran berbasis teknologi ini berupa Whatshapp Grup, Classroom, Google Meet, Quizizz, Tiktok, Youtube serta web site lainnya yang berhubungan dengan internet, Faktor Pendorong meliputi: pelatihan guru, siswa lebih aktif dan semangat, dan Faktor penghambat meliputi: terbatasnya kuota dan koneksi jaringan, tidak terfokusnya anak dalam belajar. Adanya faktor penghambat tersebut diharapkan pihak sekolah terus memfasilitasi pembelajaran berbasis teknologi, dan lebih memperbanyak program peningkatan kreativitas guru dalam penggunaan teknologi digital agar guru dengan mudah dalam mengembangkan kemampuan yang dimilikinya terkait pemanfaayan teknologi digital disebuah pmbelajaran
{"title":"Kreativitas Guru Dalam Pemanfaatan Teknologi Digital Pada Mata Pelajaran Rumpun IPS (Sosiologi, Ekonomi, Sejarah, Geografi) Di Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan","authors":"Siti Nur Dalifa, F. Tarbiyah, Uinsu Medan, M. Sit, Ripho Delzy Perkasa, dalam mengajar, Dengan Memanfaatkan, perkembangan teknologi, yang dibutuhkan, Lebih Lanjut, Mardianto dalam, bukunya yang, berjudul Psikologi, pendidikan landasan, untuk pengembangan strategi, pembelajaran menjelaskan, kreativitas berarti, selalu menciptakan, sesuatu yang baru, namun orisinal, mandiri dan bertanggung, jawab Mardiano","doi":"10.37471/jpm.v8i3.698","DOIUrl":"https://doi.org/10.37471/jpm.v8i3.698","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Bagaimana kreativitas guru pada mata pelajaran rumpun IPS dalam pemanfaatan teknologi digital 2) Bentuk-bentuk kreativitas yang dihasilkan guru, 3) Faktor pendorong dan penghambat guru mata pelajaran rumpun IPS dalam pemanfaatan teknologi digital. Metode penelitian yang digunakan dalam skripsi ini adalah jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu berbagai data yang diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi di Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kreativitas guru dalam pemanfaatan teknologi digital dapat dilihat dari tahap pembelajaran melalui fitur-fitur pembelajaran berbasis teknologi digital, Adapun bentuk kreativitas yang dihasilkan guru pada pembelajaran berbasis teknologi ini berupa Whatshapp Grup, Classroom, Google Meet, Quizizz, Tiktok, Youtube serta web site lainnya yang berhubungan dengan internet, Faktor Pendorong meliputi: pelatihan guru, siswa lebih aktif dan semangat, dan Faktor penghambat meliputi: terbatasnya kuota dan koneksi jaringan, tidak terfokusnya anak dalam belajar. Adanya faktor penghambat tersebut diharapkan pihak sekolah terus memfasilitasi pembelajaran berbasis teknologi, dan lebih memperbanyak program peningkatan kreativitas guru dalam penggunaan teknologi digital agar guru dengan mudah dalam mengembangkan kemampuan yang dimilikinya terkait pemanfaayan teknologi digital disebuah pmbelajaran","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128874681","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Saat ini, orang biasa berbicara menggunakan lebih dari satu bahasa terutama mahasiswa. Merekasering mencampur kosakata bahasa Inggris dalam percakapan sehari-hari mereka. Fenomena inimenarik atensi peneliti untuk menyelidiki pencampuran kode dalam percakapan sehari-hari diantara mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA di STKIP Modern Ngawi dan alasanpenggunaan pencampuran kode. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatifdeskriptif dengan 15 mahasiswa Pendidikan IPA sebagai subjek penelitian. Subjek dipilih denganmenggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara.Observasi dimaksudkan untuk mendapatkan data bentuk penggunaan campur kode. Data tersebutkemudian dianalisis berdasarkan bentuk campur kode yang dikemukakan oleh Suwito (1983).Sedangkan wawancara digunakan untuk mendapatkan data alasan penggunaan campur kode.Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan model interaktif dari Miles, Huberman danSaldana (2014). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pencampuran kode pada tataran katadominan terjadi yang mencapai 14 kata (66,7%). Alasan utama menggunakan campur kodeadalah karena lingkungan mahasiswa
{"title":"Analisis Campur Kode pada Percakapan Sehari-Hari Mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA","authors":"Lucky Amatur Rohmani, Army Al Islami Ali Putra","doi":"10.37471/jpm.v8i3.722","DOIUrl":"https://doi.org/10.37471/jpm.v8i3.722","url":null,"abstract":"Saat ini, orang biasa berbicara menggunakan lebih dari satu bahasa terutama mahasiswa. Merekasering mencampur kosakata bahasa Inggris dalam percakapan sehari-hari mereka. Fenomena inimenarik atensi peneliti untuk menyelidiki pencampuran kode dalam percakapan sehari-hari diantara mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA di STKIP Modern Ngawi dan alasanpenggunaan pencampuran kode. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatifdeskriptif dengan 15 mahasiswa Pendidikan IPA sebagai subjek penelitian. Subjek dipilih denganmenggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara.Observasi dimaksudkan untuk mendapatkan data bentuk penggunaan campur kode. Data tersebutkemudian dianalisis berdasarkan bentuk campur kode yang dikemukakan oleh Suwito (1983).Sedangkan wawancara digunakan untuk mendapatkan data alasan penggunaan campur kode.Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan model interaktif dari Miles, Huberman danSaldana (2014). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pencampuran kode pada tataran katadominan terjadi yang mencapai 14 kata (66,7%). Alasan utama menggunakan campur kodeadalah karena lingkungan mahasiswa","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126268859","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Monalisa Martha Siahaan, Yuli Pambreni Br. Sipayung, Christiani Mariana Simanullang, Romayana Gloria Silitonga, Elvi S Siburian
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui pendapat mahasiswa inbound di Untirta terhadap kegiatan Pertukaran Mahasiswa Merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah survei online dengan mengirimkan kuesioner kepada 100 mahasiswa inbound di Untirta yang terlibat dalam program PMM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas responden merasa program PMM memberikan manfaat yang besar dalam meningkatkan pemahaman mereka tentang budaya, bahasa, dan sistem pendidikan Indonesia. Selain itu, kebanyakan mahasiswa inbound juga menyatakan bahwa mereka merasa diterima dan diintegrasikan dengan baik dalam lingkungan akademik dan sosial di Untirta. Namun, sejumlah responden mengungkapkan kebutuhan untuk memperbaiki fasilitas dan layanan di kampus, seperti perbaikan sarana dan prasarana, serta dukungan yang lebih aktif dari pihak kampus dan pemerintah. Kesimpulannya, program Pertukaran Mahasiswa Merdeka di Untirta memberikan manfaat yang positif bagi mahasiswa inbound, terutama dalam hal meningkatkan pemahaman tentang budaya dan sistem pendidikan Indonesia serta integrasi sosial di lingkungan kampus. Namun, perlu adanya perbaikan fasilitas dan dukungan yang lebih aktif dari pihak kampus dan pemerintah untuk membuat program ini lebih efektif dan memberikan pengalaman yang lebih baik bagi mahasiswa inbound PMM 2.
{"title":"Pendapat Mahasiswa Inbound Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Terhadap Pertukaran Mahasiswa Merdeka","authors":"Monalisa Martha Siahaan, Yuli Pambreni Br. Sipayung, Christiani Mariana Simanullang, Romayana Gloria Silitonga, Elvi S Siburian","doi":"10.37471/jpm.v8i3.708","DOIUrl":"https://doi.org/10.37471/jpm.v8i3.708","url":null,"abstract":"Artikel ini bertujuan untuk mengetahui pendapat mahasiswa inbound di Untirta terhadap kegiatan Pertukaran Mahasiswa Merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah survei online dengan mengirimkan kuesioner kepada 100 mahasiswa inbound di Untirta yang terlibat dalam program PMM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas responden merasa program PMM memberikan manfaat yang besar dalam meningkatkan pemahaman mereka tentang budaya, bahasa, dan sistem pendidikan Indonesia. Selain itu, kebanyakan mahasiswa inbound juga menyatakan bahwa mereka merasa diterima dan diintegrasikan dengan baik dalam lingkungan akademik dan sosial di Untirta. Namun, sejumlah responden mengungkapkan kebutuhan untuk memperbaiki fasilitas dan layanan di kampus, seperti perbaikan sarana dan prasarana, serta dukungan yang lebih aktif dari pihak kampus dan pemerintah. \u0000Kesimpulannya, program Pertukaran Mahasiswa Merdeka di Untirta memberikan manfaat yang positif bagi mahasiswa inbound, terutama dalam hal meningkatkan pemahaman tentang budaya dan sistem pendidikan Indonesia serta integrasi sosial di lingkungan kampus. Namun, perlu adanya perbaikan fasilitas dan dukungan yang lebih aktif dari pihak kampus dan pemerintah untuk membuat program ini lebih efektif dan memberikan pengalaman yang lebih baik bagi mahasiswa inbound PMM 2.","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"229 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116432718","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian bertujuan untuk mengetahui jumlah koleksi bahasa Arab Perpustakaan IAIN Pontianak yang berhubungan dengan topik-topik skripsi Prodi PBA tahun 2017 dan mengetahui koleksi bahasa Arab Perpustakaan IAIN Pontianak telah dimanfaatkan pada skripsi Prodi PBA Tahun 2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi, analisis data yang digunakan ialah analisis data interaktif. Hasil penelitian menunjukkan Koleksi bahasa Arab menempati peringkat kedua setelah bahasa Indonesia. Jumlah koleksi perpustakaan berbahasa Arab pada semua bidang pengetahuan berjumlah 549 judul dan 1.505 eksemplar. Sedangkan jumlah koleksi bahasa Arab di bidang Pendidikan Bahasa Arab berjumlah 176 judul dan 706 eksemplar. Koleksi yang paling banyak dipinjam adalah koleksi bahasa Indonesia dan koleksi-koleksi terjemahan-terjemahan. Penyebab minimnya pemanfaatan koleksi Perpustakaan IAIN Pontianak dikarenakan minimnya koleksi yang tersedia, rendahnya motivasi mahasiswa dalam pemanfaatan koleksi yang dimiliki oleh Perpustakaan IAIN Pontianak karena keterbatasan bahasa yang dimiliki oleh mahasiswa
{"title":"Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan IAIN Pontianak Pada Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab","authors":"Rahnang","doi":"10.37471/jpm.v8i3.713","DOIUrl":"https://doi.org/10.37471/jpm.v8i3.713","url":null,"abstract":"Penelitian bertujuan untuk mengetahui jumlah koleksi bahasa Arab Perpustakaan IAIN Pontianak yang berhubungan dengan topik-topik skripsi Prodi PBA tahun 2017 dan mengetahui koleksi bahasa Arab Perpustakaan IAIN Pontianak telah dimanfaatkan pada skripsi Prodi PBA Tahun 2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi, analisis data yang digunakan ialah analisis data interaktif. Hasil penelitian menunjukkan Koleksi bahasa Arab menempati peringkat kedua setelah bahasa Indonesia. Jumlah koleksi perpustakaan berbahasa Arab pada semua bidang pengetahuan berjumlah 549 judul dan 1.505 eksemplar. Sedangkan jumlah koleksi bahasa Arab di bidang Pendidikan Bahasa Arab berjumlah 176 judul dan 706 eksemplar. Koleksi yang paling banyak dipinjam adalah koleksi bahasa Indonesia dan koleksi-koleksi terjemahan-terjemahan. Penyebab minimnya pemanfaatan koleksi Perpustakaan IAIN Pontianak dikarenakan minimnya koleksi yang tersedia, rendahnya motivasi mahasiswa dalam pemanfaatan koleksi yang dimiliki oleh Perpustakaan IAIN Pontianak karena keterbatasan bahasa yang dimiliki oleh mahasiswa","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"120 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122053090","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kepuasan mahasiswa dalam pembelajaran secara daring di Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Pattimura Ambon, perubahan perilaku mendasar pada era pandemik Covid 19. Metode dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dengan instumen/kuisioner berisi 20 butir pertanyaan yang dikelompokkan menjadi 10 indikator utama. Pengolahan data menggunakan program MS Excel kemudian di analisa menggunakan statistic deskriptif. Display data menampilkan data skor tertinggi, rata dan skor terendah. Masing-masing kelompok skor dianalisa dengan aspek –aspek indikator teori maupun hasil temuan data peneliti sebelumnya. Penetapan peneliti relevan yang dirujuk melalaui analisa literatur review bersumber dari jurnal dan buku yang bersumber dari hasil penelitian. Hasil analisis dalam penelitian ini berdasarkan lima dimensi indikator di atas, terkait kepuasan mahasiswa dalam pembelajaran daring memiliki skor rata-rata dimensi tangible adalah 3,45 %, skor rata-rata dimensi reliability adalah 3,45 %, skor rata-rata dimensi responsiveness adalah 3,45 %, skor rata-rata dimensi assurance adalah 3,78 %, dan skor rata-rata dimensi empathy adalah 3,89 %. Secara keseluruhan responden memberikan skor rata-rata pada 24 item pernyataan positif dalam lima dimensi tersebut adalah 3,57%, sehingga berdasarkan kategori yang ditentukan, menunjukkan bahwa mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Pattimura merasa puas mengikuti pembelajaran daring.
{"title":"Kepuasan Mahasiswa Dalam Pembelajaran Daring Di Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas Pattimura Ambon","authors":"Amjad Salong, Hartika A.H. Gay, Gazali Far-Far","doi":"10.37471/jpm.v8i3.697","DOIUrl":"https://doi.org/10.37471/jpm.v8i3.697","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kepuasan mahasiswa dalam pembelajaran secara daring di Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Pattimura Ambon, perubahan perilaku mendasar pada era pandemik Covid 19. Metode dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dengan instumen/kuisioner berisi 20 butir pertanyaan yang dikelompokkan menjadi 10 indikator utama. Pengolahan data menggunakan program MS Excel kemudian di analisa menggunakan statistic deskriptif. Display data menampilkan data skor tertinggi, rata dan skor terendah. Masing-masing kelompok skor dianalisa dengan aspek –aspek indikator teori maupun hasil temuan data peneliti sebelumnya. Penetapan peneliti relevan yang dirujuk melalaui analisa literatur review bersumber dari jurnal dan buku yang bersumber dari hasil penelitian. Hasil analisis dalam penelitian ini berdasarkan lima dimensi indikator di atas, terkait kepuasan mahasiswa dalam pembelajaran daring memiliki skor rata-rata dimensi tangible adalah 3,45 %, skor rata-rata dimensi reliability adalah 3,45 %, skor rata-rata dimensi responsiveness adalah 3,45 %, skor rata-rata dimensi assurance adalah 3,78 %, dan skor rata-rata dimensi empathy adalah 3,89 %. Secara keseluruhan responden memberikan skor rata-rata pada 24 item pernyataan positif dalam lima dimensi tersebut adalah 3,57%, sehingga berdasarkan kategori yang ditentukan, menunjukkan bahwa mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Pattimura merasa puas mengikuti pembelajaran daring.","PeriodicalId":433229,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Modern","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129759690","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：