COVID-19 Pandemie und soziale Ungleichheit: Hängt eine prekäre Finanzierungssituation mit sozialer Ungleichheit im Studium zusammen?

M. Lörz, K. Becker
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Abstract

Im Zuge der COVID-19 Pandemie sind viele Studierende finanziell in eine prekäre Situation geraten. Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich daher mit der Frage, ob bestimmte Studierendengruppen von diesen finanziellen Einschnitten stärker betroffen sind als andere und welche Konsequenzen dies möglicherweise für ihren weiteren Studienverlauf hat. Aus der Perspektive der rationalen Entscheidungstheorie wäre zu erwarten, dass die veränderten Studienbedingungen insbesondere Studierende aus weniger privilegiertem Elternhaus in eine prekäre Situation bringen und die sozialen Ungleichheiten hinsichtlich des weiteren Studienverlaufs zunehmen. Die theoretischen Überlegungen werden auf Basis einer bundesweiten Studierendenbefragung in Deutschland (2020) anhand logistischer Regressions- und Dekompositionsmodelle empirisch überprüft. Die Ergebnisse machen deutlich, dass die sozialen Unterschiede zwischen 2016 und 2020 zunehmen und mittlerweile Studierende aus Nicht-Akademikerfamilien signifikant häufiger beabsichtigen, das Studium abzubrechen, und von einer Verzögerung im weiteren Studienverlauf ausgehen. Insbesondere die schwieriger gewordene Finanzierungssituation der Eltern ist mit einem höheren (intendierten) Abbruchrisiko und Verzögerungen im Studienverlauf verbunden.
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19 .许多学生都陷入尴尬的经济状况。因此,本文回答了为什么某些学生会面临比其他学生更严重的财政紧缩的问题,以及这会对他们今后的学习产生怎样的影响。从理性决策理论的角度来看,人们预计,随着教育环境的变化,特别是来自弱势家庭的学生都会面临严峻的处境,社会不平等程度在未来研究中会更加严重。理论角度将在2020年的德国范围内收集到角度资料和打扫模型,从中收集到经验。研究结果表明,2016年至2020年之间社会差距在扩大,非大学生家庭选择辍学的比例也会大增,被认为学习时间会推迟。父母获得资金的困难情况特别与学习过程中冒着更高(危险)取消风险和延误有关。
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