Зарубіжний досвід управління якістю вищої педагогічної освіти

Abstract

Анотація. У статті розглянуто зарубіжний досвід управління якістю освіти, проаналізовано систему підготовки вчителів США, Канаді, Великобританії, Данії, Австрії, Кіпру, Норвегії, Німеччині, Франції, Фінляндії, Чехїі, Польші. Окреслено підходи до ефективного управління, які дозволяють самостійно визначати стратегію розвитку закладу, цілі які відповідають актуальним викликам сьогодення, враховувати умови зовнішнього середовища, спонукати до змін внутрішнього середовища. Визначено критерії інституційного аналізу якості освіти в зарубіжних ЗВО: відповідність очікуваним цілям і потребам, визначених стандартами різних груп стейкхолдерів вищої освіти, а також задоволеність споживачів (студентів, працедавців, суспільства загалом) освітніми продуктами та їх характеристиками. Проаналізований зарубіжний досвід дозволив зробити висновок про те, що у СШA, Канаді та Європі створені різноманітні моделі, мета яких – підвищення якості підготовки майбутніх учителів. Зокрема, формування у них мотивації, оволодіння необхідними компетентностями, досягнення результатів навчання і конкурентноспроможності на ринку праці. На основі вивчення досвіду розвинених країн світу доведено, необхідність підвищення ефективності управління якістю освітніх послуг у сучасних ЗВО, щодо впровадження прогресивних практик до підготовки майбутнього вчителя. Зокрема, на інституційному рівні: упровадження професійного відбору на педагогічні спеціальності, шляхом введення профорієнтаційного курсу в закладах вищої освіти; орієнтація на педагога-практика засобами удосконалення змісту, форм та методів підготовки майбутніх учителів; розробка освітніх програм з акцентом на прикладній складовій професійної підготовки її зв’язок з ринком праці; дотримання науково обґрунтованого співвідношення у визначенні загальноосвітнього, професійного та практичного компонентів; актуалізація діяльнісного характеру професійної підготовки, посилення дослідницької складової цього процесу. Ключові слова: якість освіти, управління якістю, зарубіжний досвід, майбутній вчитель, фахівець, підготовка.