Los núcleos integradores en la Pedagogía de la Química y la Biología: una experiencia de enseñanza y aprendizaje.

Abstract

INTRODUCCIO. La implementacio del nucli integrador de coneixements en la carrera de Pedagogia de les Ciencies Experimentals, Quimica i Biologia, com a innovacio pedagogica en el proces d’ensenyament i aprenentatge, va consistir a consolidar un bloc de continguts de les materies de Quimica, Biologia i Ciencies de la Terra. METODE. Durant l’exercici de l’experiencia es van diversificar les metodologies pedagogiques i les condicions i els entorns d’aprenentatge, amb un treball mes proper entre docents i estudiants en promoure espais de treball i reflexio inter-, multi- i transdisciplinaris dels temes proposats en el nucli integrador, enfortits amb enfocaments transversals com ara genere, etnicitat, interculturalitat, drets humans o sostenibilitat. RESULTATS. Els resultats del proces van reflectir una millor comprensio de la teoria contextualitzada en la realitat socioambiental, el desenvolupament del pensament critic i la predisposicio dels estudiants per actuar de manera responsable vers l’ambient. DISCUSSIO. L’experiencia va constituir una manera diferent d’abordar els continguts cientifics de les disciplines que configuren la malla curricular, i una manera de superar l’assignaturisme tradicional que compartimenta el coneixement d’aquestes ciencies, estimular el treball autonom i promoure la corresponsabilitat social en la gestio dels recursos naturals.