Apprendre un contenu disciplinaire en langue étrangère : enjeux politiques, théoriques et pratiques pour l'internationalisation des formations dans l'enseignement supérieur

Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT Pub Date : 2019-06-30 DOI:10.4000/APLIUT.7162

S. Roussel

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Abstract

L'internationalisation des formations revet plusieurs formes. La mise en place de cours de nombreuses disciplines universitaires en langue etrangere en fait partie. Les raisons politiques (attractivite internationale, professionnalisation) sont claires et consensuelles. Mais la question essentielle reste de savoir si l'enseignement d'une discipline dans une langue etrangere est synonyme a la fois d'un meilleur apprentissage du contenu disciplinaire et de la langue etrangere. Un etat de l'art du domaine et une reflexion sur les fondements theoriques de ces pratiques ont mene a la mise en place d'experimentations controlees, qui permettent de mieux comprendre ce qui se joue sur le plan cognitif, lorsque la langue et le contenu disciplinaire doivent etre appris simultanement. De ces resultats empiriques decoulent certaines pistes d'amenagement didactique pour les cours en langue etrangere. Les enseignants de langues pour specialistes d'autres disciplines ont alors un role important a jouer pour que ces pratiques participent a une internationalisation reussie.

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