فعّالية لعب دووالينجو الافتراضي في استيعاب المفردات العربية لتلاميذ المدرسة الابتدائية الإسلامية موتيرا هاتى باياكومبوه

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2022-08-31 DOI:10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9756

Mardhiah Arman Husni, Rita Febrianta

{"title":"فعّالية لعب دووالينجو الافتراضي في استيعاب المفردات العربية لتلاميذ المدرسة الابتدائية الإسلامية موتيرا هاتى باياكومبوه","authors":"Mardhiah Arman Husni, Rita Febrianta","doi":"10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9756","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":" \nالملخص \nترى الكاتبة أن السبب هو عدم استخدام الوسائط الجذابة في عملية تعلم المفردات، فقط عملية الإرسال والتدريس مباشرة من قبل المعلم. أما أغراض البحث هي تقديم الوسائل التعليمية المناسبة لاستيعاب المفردات العربية. استعملت الكاتبة بحثا تجريبيا لكشف ترقية نتيجت استيعاب المفردات العربية. وأما أسلوب جمع البيانات فهي الملاحظة، والمقابلة، والاختبار البعدي. قد وجدت الكاتبة من نتيجة في الاختبار القبلي، واستعملت تحليل البحث قاعدة اختبار \"ت\" (T-test). منهج البحث هو استعمال الوسائل التعليمية لعب دووالينجو الافتراضي. طبقت الكاتبة بهذه الوسائل التعليمية في الصف التجريبي، ولا تطبق في الصف الضبطي. وكانت نتائج فهم الطلاب للمفردات العربية بعد تطبيق المؤلف لهذه الأداة التعليمية أن متوسط نتيجة الاختبار اللاحق في الفصل التجريبي كان 82،33، ومتوسط نتيجة الاختبار البعدي في فئة الضابطة 56،72. وجد المؤلف أن نتائج حسابات الجدول \"ت\"و\"ت\"، وبالتالي فإن نتائج حساب\"ت\" أكبر من جدول\"ت\". وتوصل الكاتب إلى استنتاج مفاده أن استخدام الوسائل التعليمية التعليمية لعب دووالينجو الافتراضي فعالة لاستيعاب المفردات العربية. \nالكلمات المفتاحية: لعب دووالينجو الافتراضي الباحثة والمادة التعليمية اللغة العربية.","PeriodicalId":364059,"journal":{"name":"(الطموحات ) EL-THUMUHAT","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"(الطموحات ) EL-THUMUHAT","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9756","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

الملخص ترى الكاتبة أن السبب هو عدم استخدام الوسائط الجذابة في عملية تعلم المفردات، فقط عملية الإرسال والتدريس مباشرة من قبل المعلم. أما أغراض البحث هي تقديم الوسائل التعليمية المناسبة لاستيعاب المفردات العربية. استعملت الكاتبة بحثا تجريبيا لكشف ترقية نتيجت استيعاب المفردات العربية. وأما أسلوب جمع البيانات فهي الملاحظة، والمقابلة، والاختبار البعدي. قد وجدت الكاتبة من نتيجة في الاختبار القبلي، واستعملت تحليل البحث قاعدة اختبار "ت" (T-test). منهج البحث هو استعمال الوسائل التعليمية لعب دووالينجو الافتراضي. طبقت الكاتبة بهذه الوسائل التعليمية في الصف التجريبي، ولا تطبق في الصف الضبطي. وكانت نتائج فهم الطلاب للمفردات العربية بعد تطبيق المؤلف لهذه الأداة التعليمية أن متوسط نتيجة الاختبار اللاحق في الفصل التجريبي كان 82،33، ومتوسط نتيجة الاختبار البعدي في فئة الضابطة 56،72. وجد المؤلف أن نتائج حسابات الجدول "ت"و"ت"، وبالتالي فإن نتائج حساب"ت" أكبر من جدول"ت". وتوصل الكاتب إلى استنتاج مفاده أن استخدام الوسائل التعليمية التعليمية لعب دووالينجو الافتراضي فعالة لاستيعاب المفردات العربية. الكلمات المفتاحية: لعب دووالينجو الافتراضي الباحثة والمادة التعليمية اللغة العربية.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

阿拉伯小学生穆特拉·哈蒂·巴亚孔布的阿拉伯语词汇的有效作用

作者作者总结，原因是在学习词汇的过程中不使用有吸引力的媒介，而只是老师直接传输和教学。研究的目的是提供适当的教学工具，以吸收阿拉伯语词汇。作者进行了试点研究，以发现吸收阿拉伯语词汇的提高。数据收集方法是观察、对照和远程测试。作者在部落测试结果中发现，研究分析使用了T-test测试规则。研究方法是使用教学工具进行虚拟旋转。在试用期使用这种教学方法，而不是在试用期。在作者应用这一教学工具后，学生对阿拉伯语词汇的理解是，实验教室中测试后测试结果为82,33，军官类别中横向测试结果为562,72。作者发现，“c”和“c”表的计算结果，因此，“c”的结果比“c”表大。作者得出的结论是，使用教学工具是一种虚拟的循环”游戏，对吸收阿拉伯语词汇是有效的。关键词:扮演“超大”研究员和教学材料使用阿拉伯语。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

(الطموحات ) EL-THUMUHAT

自引率

0.00%

发文量