Актуальные задачи развития и оценки сформированности субъектной позиции будущего врача в медицинском вузе

Abstract

Рассматриваются вопросы значимости процесса образования, предполагающего активизацию внутренних механизмов мотивации студентов к обучению. Приводится авторское определение субъектной активности студента в учебно-профессиональной деятельности. Посредством эмпирического изучения личностных качеств студентов, реально проявляемых в образовательном пространстве вуза, выявлены и обоснованы три уровня развития субъектной активности и мотивации, тесно связанные с уровнями сформированности субъектной позиции обучающегося. Изучена динамика изменения личностных показателей: уровень мотивации и сформированности субъектной позиции. Представлены данные экспериментального исследования по определению уровней сформированности субъектной позиции студентов медицинского вуза на основе диагностики личности на наличие субъектной активности и мотивации к успешной деятельности на этапе обучения в вузе. The issues of the signifi cance of the educational process, which involves the activation of internal mechanisms of students’ motivation for learning, are considered. The author’s defi nition of the student’s subjective activity in educational and professional activities is given. Through an empirical study of the personal qualities of students that are actually manifested in the educational space of the university, three levels of development of subjective activity and motivation are identifi ed and substantiated, closely related to the levels of formation of the student’s subjective position. The dynamics of changes in personal indicators has been studied: the level of motivation and the formation of the subjective position. The data of an experimental study to determine the levels of formation of the subject position of students of a medical university based on personality diagnostics for the presence of subjective activity and motivation for successful activity at the stage of training at a university are presented.