Vím, že vím, aneb: Testy s mírou jistoty pro hodnocení znalostí studentů zdravotnických oborů

Profese on-line Pub Date : 2016-04-01 DOI:10.5507/POL.2016.001

Vít Blanař, Jan Pospíchal

{"title":"Vím, že vím, aneb: Testy s mírou jistoty pro hodnocení znalostí studentů zdravotnických oborů","authors":"Vít Blanař, Jan Pospíchal","doi":"10.5507/POL.2016.001","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Východiska: Předkladaný způsob hodnoceni pocitacových testů vychazi z potřeby snižit riziko tipovani spravných odpovědi při testovani velkeho množstvi studentů zdravotnických oborů. System vede studenty k uvědomovani si svých chyb a odecita body za neuvědoměle chyby.\nCil: Porovnat vhodnost metody testu s mirou jistoty oproti testu bez korekce tipovani při hodnoceni znalosti studentů zdravotnických oborů.\nMetody: Znalostni test průběžneho hodnoceni latky z anatomie podstoupilo 150 studentů. Jednalo se o pocitacem hodnocených 40 dichotomických uloh s korekci na hadani pomoci miry jistoty. Výsledky byly přepocitany na korekci pomoci odectu bodu a na výsledky bez korekce.\nVýsledky: Průměrna hodnota obtižnosti testových položek Q dosahovala hodnoty 22,3. Přesto s korekci výsledku pomoci miry jistoty byl median 49,2 % z požadovaných 70 %. Bez korekce byl median výsledku testu 77,5 %.\nZavěry: Hodnoceni pomoci miry jistoty se zda být ke studentům přilis přisne, avsak jestliže by studenti testovanou latku skutecně dobře ovladali, byli by uspěsni. Velkým přinosem oproti jiným korekcnim mechanismům na hadani je větsi stratifikace výsledků podle miry neuvědomělých chyb a otipovaných odpovědi.","PeriodicalId":306338,"journal":{"name":"Profese on-line","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Profese on-line","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5507/POL.2016.001","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Východiska: Předkladaný způsob hodnoceni pocitacových testů vychazi z potřeby snižit riziko tipovani spravných odpovědi při testovani velkeho množstvi studentů zdravotnických oborů. System vede studenty k uvědomovani si svých chyb a odecita body za neuvědoměle chyby. Cil: Porovnat vhodnost metody testu s mirou jistoty oproti testu bez korekce tipovani při hodnoceni znalosti studentů zdravotnických oborů. Metody: Znalostni test průběžneho hodnoceni latky z anatomie podstoupilo 150 studentů. Jednalo se o pocitacem hodnocených 40 dichotomických uloh s korekci na hadani pomoci miry jistoty. Výsledky byly přepocitany na korekci pomoci odectu bodu a na výsledky bez korekce. Výsledky: Průměrna hodnota obtižnosti testových položek Q dosahovala hodnoty 22,3. Přesto s korekci výsledku pomoci miry jistoty byl median 49,2 % z požadovaných 70 %. Bez korekce byl median výsledku testu 77,5 %. Zavěry: Hodnoceni pomoci miry jistoty se zda být ke studentům přilis přisne, avsak jestliže by studenti testovanou latku skutecně dobře ovladali, byli by uspěsni. Velkým přinosem oproti jiným korekcnim mechanismům na hadani je větsi stratifikace výsledků podle miry neuvědomělých chyb a otipovaných odpovědi.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Profese on-line

自引率

0.00%

发文量