Креативно-проєктивний конструкт підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до вокально-хорової роботи з учнями

Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 14. Theory and Methodology of Arts Education Pub Date : 2023-05-22 DOI:10.31392/npu-nc.series14.2023.29.05

Козир А. В., Ліхіцька Л. М.

{"title":"Креативно-проєктивний конструкт підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до вокально-хорової роботи з учнями","authors":"Козир А. В., Ліхіцька Л. М.","doi":"10.31392/npu-nc.series14.2023.29.05","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Стаття розкриває креативно-проєктивний напрямок вокально-хорової роботи студентів факультетів мистецтв університетів. Цей конструкт охоплює високий рівень розвитку саморегуляції емоційної сфери вчителя, наявність артистизму, виявлення творчого натхнення, використання творчо-індивідуального стилю в роботі з учнями, вміння створювати креативне середовище для взаємного розвитку суб’єктів педагогічної взаємодії. Креативно-проєктивний конструкт підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва активізує їх творчий потенціал і дозволяє її вибудувати як систему, що самоорганізовується. Резерви творчого потенціалу коріняться в невикористаних можливостях вчителя музичного мистецтва та в системі підходів до їх використання. У зв’язку з цим творчий потенціал учителів музичного мистецтва становить синтез типового й притаманного кожній конкретній особистості. У статті наведені методики співацької роботи видатних майстрів вокального мистецтва.","PeriodicalId":285901,"journal":{"name":"Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 14. Theory and Methodology of Arts Education","volume":"T167 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 14. Theory and Methodology of Arts Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31392/npu-nc.series14.2023.29.05","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Стаття розкриває креативно-проєктивний напрямок вокально-хорової роботи студентів факультетів мистецтв університетів. Цей конструкт охоплює високий рівень розвитку саморегуляції емоційної сфери вчителя, наявність артистизму, виявлення творчого натхнення, використання творчо-індивідуального стилю в роботі з учнями, вміння створювати креативне середовище для взаємного розвитку суб’єктів педагогічної взаємодії. Креативно-проєктивний конструкт підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва активізує їх творчий потенціал і дозволяє її вибудувати як систему, що самоорганізовується. Резерви творчого потенціалу коріняться в невикористаних можливостях вчителя музичного мистецтва та в системі підходів до їх використання. У зв’язку з цим творчий потенціал учителів музичного мистецтва становить синтез типового й притаманного кожній конкретній особистості. У статті наведені методики співацької роботи видатних майстрів вокального мистецтва.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

文章揭示了高校艺术类学生声乐和合唱工作的创造性和投射性方向。这种建构包括教师情感领域自我调节能力的高度发展、艺术性、创造性灵感、在与学生合作中使用创造性和个人风格，以及为教学互动主体的共同发展创造创造性环境的能力。对未来音乐教师进行创造性和预测性的培训，可以激活他们的创造潜能，并使之成为一个自组织系统。创造潜能的储备植根于音乐教师未使用的能力和使用这些能力的方法体系。因此，音乐教师的创造潜能是每个人的典型潜能和固有潜能的综合。文章介绍了杰出声乐艺术大师的歌唱工作方法。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 14. Theory and Methodology of Arts Education

自引率

0.00%

发文量