Compétences Emotionnelles et Aisance à l’Oral en FLE: Quel Rapport? Pour Quelles Perspectives? Cas des Etudiants Universitaires de 2ème Année Licence en Langue Française

Abstract

Résumé L’aisance à l’oral constitue l’un des facteurs majeurs qui témoignent d’une compétence orale développée chez l’apprenant du FLE. Néanmoins, des constats sur le terrain universitaire algérien ont soulevé des difficultés manifestées par les étudiants en matière de fluidité et de continuité dans leur prise de parole. La raison pour laquelle, le présent article se donne pour mission de déterminer l’une des causes de ce manque d’aisance à travers l’étude du rapport qui peut exister entre cette dernière et les compétences émotionnelles. Pour ce faire, les étudiants ont été soumis à des tests d’intelligence émotionnelle élaborés par Brasseur et al. (2013) dans le but de mesurer leur quotient émotionnel. De même, des analyses ont été effectuées sur des productions orales de ces derniers dans l’objectif de mesurer leur aisance verbale. Les résultats de cette étude ont attesté une corrélation significative entre l’aisance verbale et les compétences émotionnelles des étudiants universitaires interrogés. Mots-clés : Compétences Emotionnelles ; Intelligence Emotionnelle ; Aisance à l’Oral; Compétence Orale ; Etudiants Universitaires ; Français Langue Etrangère.