Estudios STEM y la brecha digital de género en bachillerato

Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Pub Date : 2022-09-30 DOI:10.21556/edutec.2022.81.2601

Ismael Hernández Sempere, Cinta Espuny Vidal

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Abstract

La brecha digital de género es entendida como un aspecto que define la falta de presencia femenina dentro del ámbito de las STEM. Por lo que resulta necesario considerar aspectos como el uso de las TIC o la misma competencia digital para determinar su influencia sobre esta infrarrepresentación. Este trabajo de investigación ha buscado, por medio de un cuestionario de autoevaluación de la competencia digital -INCOTIC 2.0 (González et al., 2018)-, analizar a un total de 423 estudiantes de segundo de bachillerato de diversas comunidades de toda España. Todo ello, con la finalidad principal de determinar si el nivel de competencia digital es una característica determinante de la falta de presencia de las mujeres en el ámbito STEM. Finalmente, fruto de los resultados obtenidos, comprobaremos aspectos tan relevantes como el hecho de que un mayor uso TIC no equivale a un mayor nivel de competencia digital, o que las diferencias entre hombres y mujeres con respecto a su nivel de competencia digital y los tipos de estudios cursados -presentes y futuros-, indican que están relacionados y que pueden establecer parte de la brecha existente entre ambos géneros.

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STEM研究和高中数字性别差距

性别数字鸿沟被理解为定义女性在STEM领域缺乏存在的一个方面。因此，有必要考虑诸如使用信息通信技术或数字能力本身等方面，以确定它们对这种代表性不足的影响。本研究通过数字能力自我评估问卷incotic 2.0 (gonzalez et al.， 2018)，对来自西班牙不同社区的423名高中二年级学生进行了分析。所有这些都是为了确定数字能力水平是否是女性在STEM领域缺乏存在的决定性特征。最后的结果,我们会检查一样相关方面更好地利用信通技术的数字不等于更高层次的竞争,或男女差异的关于你的数字能力水平和学习类型-presentes和有关的未来——表明,都是可以建立地方男女两性之间的差距。

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