Skærm - skærm ikke? Rapport om skolers mobilregler: Hvorfor? Hvordan? Hvad virker?

Abstract

Denne rapport fra DPU analyserer danske skolers mobilregler i 2018, inklusive deres effekter og arsager, som skolerne selv har observeret dem. Born og unge bruger en stor del af deres vagne timer i skolesystemet, og mens forskere og professionelle skaermdebattorer ordkloves, har laerere, skolebestyrelser og skoleledelser taget stilling. Nogle laser bornenes telefoner inde fra morgenstunden. Andre prover at inddrage dem i undervisningen for at rumme den digitale side at tilvaerelsen paedagogisk. De fleste skolers regel er simpelthen, at telefonerne skal blive i tasken. Men vi ved meget lidt om, hvordan forskellige slags mobilregler generelt virker for born og deres voksne. En systematisk analyse af skolers praksis og erfaringer kan dermed bringe os et langt skridt naermere viden, der bade er empirisk valid og praktisk nyttig. Med over 600 skoler er dette den hidtil storste undersogelse af sin art. Dataene er indsamlet ved telefonisk survey og fortaeller dermed skolernes egne historier. Malet er at generere statistisk evidens, men ogsa at bibeholde nuancer og praktiske erfaringer fra skolerne selv. Her er det data, der taler. Hvad oplever skolerne? Hvad gor de hver isaer? Hvad virker? For leg? For det sociale? For arbejdsro? For teknologiforstaelse og selvregulering? Opnar skolerne deres mal? Og hvilke fordele og ulemper har de forskellige praktiske modeller?