Трехмерная рейтинговая система как бесстрессовый инструмент развития самоконтроля, самоуправления учащихся

Abstract

В качестве главного результата школьного образования выделяется готовность учащегося к самообразованию, самоконтролю и самоуправлению. Приводятся результаты исследований, доказывающие, что ключевым фактором, вызывающим стресс, в образовательном процессе являются оценки и сравнение результатов обучающихся между собой. Цель проводимой нами работы – создание нового бесстрессового способа оценивания достижений учащихся – трехмерной рейтинговой системы, ориентированной на развитие самоконтроля и самоуправления. Делается вывод об эффективности участия учащихся в оценивании, предоставления им права выбора уровня обучения, последовательного суммирования оценок ученика по каждому модулю предметов, его достижений в исследовательской деятельности, а также во внеучебной творческой деятельности, включая самоуправление. The main result of school education is the student’s readiness for self-education, self-control and self-government. The results of studies are presented proving that the key factor causing stress in the educational process is the assessment and comparison of the results of students with each other. The purpose of our work is to create a new stress-free way to assess students’ achievements – a three-dimensional rating system focused on the development of self-control and self-government. The conclusion is made about the eff ectiveness of students’ participation in assessment, giving them the right to choose the level of education, sequentially summing up the student’s grades for each module of subjects, his achievements in research activities, as well as in extracurricular creative activities, including self-government.