EDUCAÇÃO PELA VIA DA IMAGINAÇÃO: OS CONTOS DE FADAS COMO PILAR DO APRENDER IMAGINATIVO NA PERSPECTIVA DE G.K. CHESTERTON, J.R.R. TOLKIEN E C.S. LEWIS

Abstract

Mediante um estudo teórico, a presente pesquisa bibliográfica se propõe investigar de que maneira a imaginação, através dos contos de fadas, pode colaborar com o processo educativo, a fim de reafirmar a importância da literatura para a educação, bem como da imaginação para a aprendizagem. Com esse propósito, o artigo apresenta respectivamente: a relação entre educação e literatura, uma análise do conceito de imaginação em diferentes autores, o processo de formação do imaginário a partir da literatura, o processo de conhecimento segundo a perspectiva aristotélica e por fim, apresentará o pensamento de G.K. Chesterton, J.R.R. Tolkien e C.S. Lewis a respeito dos contos de fadas. Na conclusão evidencia-se o modo como os contos de fadas impactam na imaginação e, consequentemente, no processo educativo. Além disso, torna-se inteligível a urgência de uma (re)formação do imaginário e de uma educação que toma como princípio a imaginação, constituindo-se em aprender imaginativo.PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Aprendizagem. Poética. Imaginativo. Contos de Fadas.