PENGEMBANGAN INSTRUMEN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI SAINS SISWA KELAS V SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) validitas isi instrumen kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas V SD, (2) validitas isi instrumen literasi sains pada siswa kelas V SD, (3) reliabilitas menurut expert instrumen kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas V SD, (4) reliabilitas menurut expert instrumen literasi sains pada siswa kelas V SD. Penelitian ini adalah jenis penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D (Four D Model). Pengembangannya terdiri dari empat tahap yaitu define, design, develop dan disseminate. Validitas isi instrumen dibuktikan dengan expert judgement oleh ahli dan praktisi dan dianalisis menggunakan CVR dan CVI. Reliabilitas instrumen dianalisis menggunakan alpha Cronbach untuk instrumen kemampuan berpikir kritis dan KR-20 untuk instrumen literasi sains. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) hasil validitas isi instrumen kemampuan berpikir kritis menunjukan perhitungan CVR didapatkan 10 butir instrumen yang valid dan CVI sebesar 0.88, (2) ) hasil validitas isi instrumen literasi sains menunjukan perhitungan CVR didapatkan 30 butir instrumen yang valid dan CVI sebesar 0.94, (3) hasil reliabilitas instrumen kemampuan berpikir kritis memiliki nilai sebesar 0,78 yang berada pada rentang 0,60

查看原文

分享

微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接

本刊更多论文

五年级学生批判性思维能力和科学素养等工具的发展

本研究旨在探讨批判性思维能力(1)内容的有效性仪器的五年级学生,(2)仪器V年级的学生科学素养的内容的有效性,(3)根据专家仪器的可靠性V年级学生批判性思维的能力,(4)根据专家仪器的可靠性V年级学生的科学素养。本研究是一种研究与发展(R&D)的类型。这项研究采用4-D开发模型。探索包括定义、设计、缩小和分歧的四个阶段。专家和实践者证明了仪器内容的有效性，并对CVR和CVI进行了分析。仪器的可靠性是用阿尔法·克朗巴赫(alpha Cronbach)来分析批判性思维能力，用KR-20来分析科学读写能力。研究表明:(1)内容的有效性结果仪器批判性思维能力有效的仪器显示CVR计算得到10粒和CVI 0。88万,(2)仪器科学素养展示内容的有效性CVR的计算结果得到30粒大小的有效的仪器和CVI 0。94,(3)结果的批判性思维能力有价值高达0.78仪器的可靠性在0.60 < r11范围≤0,80或在度高的可靠性(好)的类别,(4)结果的科学素养有价值高达0.77仪器的可靠性在0.60 < r11范围≤0,80或在类别度高的可靠性(好)。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。