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Abstract
Depuis quelques annees, de nouveaux espaces d'apprentissage et de production ont vu le jour sous forme de FabLabs. Cet article se propose de presenter et d'analyser l'interet de la robotique educative au sein de ces nouveaux d'espaces, tout en montrant les conditions et les difficultes a transferer ces espaces et ces pratiques dans plusieurs contextes, a travers une premiere initiative au Mali.
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