NASTAVNIČKA (SAMO)REFLEKSIJA KAO PRILIKA ZA PROFESIONALNI RAZVOJ NASTAVNIKA

Zbornik Odseka za pedagogiju Pub Date : 2022-11-15 DOI:10.19090/zop.2022.31.37-49

Laura Kalmar, Stanislava Marić Jurišin

{"title":"NASTAVNIČKA (SAMO)REFLEKSIJA KAO PRILIKA ZA PROFESIONALNI RAZVOJ NASTAVNIKA","authors":"Laura Kalmar, Stanislava Marić Jurišin","doi":"10.19090/zop.2022.31.37-49","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Samorefleksija obuhvata promišljanje o sopstvenoj praksi, kao i kritičko promišljanje o svojim aktivnostima, te načinima poboljšanja sopstvene prakse. Ona je put ka uspešnijem nastavnom radu, većem zadovoljstvu u poslu, kontinuranom napredovanju. Refleksivni nastavnik je istraživač svoje prakse koji je spreman da menja vlastito ponašanje i razume praktične probleme sa ciljem profesionalnog razvoja i unapređenja kvaliteta nastave. Za nastavnike sa izraženom samorefleksijom karakteristična je potreba za permanentnim samousavršavanjem kao i unapređenjem sopstvene prakse. Refleksivan nastavnik kroz rad sprovodi tehnike refleksivne prakse i tako unapređuje svoj profesionalni razvoj. U radu je definisan pojam refleksivne prakse i pojam refleksivnog nastavnika, navedeni su neki od modela refleksivne prakse, te su navedene kompetencije refleksivnog nastavnika. Nadalje, nastavnička refleksija je prikazana u ovom radu kao prilika za profesionalni razvoj i celoživotno učenje nastavnika. Pregledom dostupne literature možemo konstatovati da refleksija stvara put za celoživotno učenje nastavnika, što predstavlja neophodnost današnjice.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Zbornik Odseka za pedagogiju","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.19090/zop.2022.31.37-49","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Samorefleksija obuhvata promišljanje o sopstvenoj praksi, kao i kritičko promišljanje o svojim aktivnostima, te načinima poboljšanja sopstvene prakse. Ona je put ka uspešnijem nastavnom radu, većem zadovoljstvu u poslu, kontinuranom napredovanju. Refleksivni nastavnik je istraživač svoje prakse koji je spreman da menja vlastito ponašanje i razume praktične probleme sa ciljem profesionalnog razvoja i unapređenja kvaliteta nastave. Za nastavnike sa izraženom samorefleksijom karakteristična je potreba za permanentnim samousavršavanjem kao i unapređenjem sopstvene prakse. Refleksivan nastavnik kroz rad sprovodi tehnike refleksivne prakse i tako unapređuje svoj profesionalni razvoj. U radu je definisan pojam refleksivne prakse i pojam refleksivnog nastavnika, navedeni su neki od modela refleksivne prakse, te su navedene kompetencije refleksivnog nastavnika. Nadalje, nastavnička refleksija je prikazana u ovom radu kao prilika za profesionalni razvoj i celoživotno učenje nastavnika. Pregledom dostupne literature možemo konstatovati da refleksija stvara put za celoživotno učenje nastavnika, što predstavlja neophodnost današnjice.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

自我反思包括反思自己的实践，以及批判性地反思自己的活动和改进实践的方法。这是通往更成功的职业发展、更满意的事业、不断进步的道路。反思型人才是能够改变自己的观念、理解实际问题的创造性实践者，其目的是为了职业发展和提高工作质量。对于具有明显自我反思能力的设置者来说，他们有一种永久性自我发展和改进实践的需求。反思性实践者实施反思性实践的技巧，从而实现自己的专业发展。本丛书界定了反思性实践的概念和反思性实践者的概念，提到了反思性实践的一些模式，并列出了反思性实践者的能力。此外，该丛书还将反思作为反思实践者专业发展和终身学习的机会。对现有文献的回顾表明，反思是专业人员终身学习的途径，这在当今并不合适。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Zbornik Odseka za pedagogiju

自引率

0.00%

发文量

期刊最新文献

PROEKOLOŠKO PONAŠANJE KAO ISHOD EKOLOŠKE PISMENOSTI SPEECH DEVELOPMENT IN PRESCHOOL CHILDREN KOMPARATIVNA ANALIZA OBRAZOVNIH PROGRAMA U PENALNIM USTANOVAMA SAD-A, ŠVEDSKE I SRBIJE CONCEPTUAL REVIEW OF FAMILY RESILIENCE PROCES TRANZICIJE DETETA IZ PREDŠKOLSKE USTANOVE U ŠKOLU IZ UGLA RODITELJA