Bilíngues clandestinos: condições epistemológicas da educação linguística dos surdos no século XX

Abstract

O artigo problematiza as condicoes epistemologicas que perpassam a historia da educacao linguistica dos surdos no seculo XX. Para tanto, empreende-se uma analise em um conjunto de documentos mantidos pelo Acervo Historico do Instituto Nacional de Educacao de Surdos - INES, compreendidos entre 1909 e 1989. Fundamentada na perspectiva da Historia Social da Lingua e de autores pos-estruturalistas, a analise permite observar a construcao de um curriculo nacional planejado para a educacao de surdos do seculo XX, a formacao de professores que atuariam com esses sujeitos e as praticas pedagogicas desempenhadas para alcancar o objetivo de munir surdos de uma unica lingua. Assim, e possivel evidenciar como a educacao de surdos possibilitou o desenvolvimento de um bilinguismo clandestino, que permitiu a formacao de uma resistencia linguistica e a possibilidade de constituicao de uma forma de ser surdo observavel na atualidade.