PERAN TUTOR DALAM MENGEMBANGKAN MOTIVASI BERPRESTASI WARGA BELAJAR PAKET C DI PKBM DHARMA BEKTI KECAMATAN CIBINONG BOGOR

Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus) Pub Date : 2018-08-18 DOI:10.30870/E-PLUS.V3I2.4898

Asri Maudyna Fatma

{"title":"PERAN TUTOR DALAM MENGEMBANGKAN MOTIVASI BERPRESTASI WARGA BELAJAR PAKET C DI PKBM DHARMA BEKTI KECAMATAN CIBINONG BOGOR","authors":"Asri Maudyna Fatma","doi":"10.30870/E-PLUS.V3I2.4898","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"PERAN TUTOR DALAM MENGEMBANGKAN MOTIVASI BERPRESTASI WARGA BELAJAR PAKET C DI PKBM DHARMA BEKTI KECAMATAN CIBINONG BOGOR Asri Maudyna Fatma asri.maudyna.97@gmail.com Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Abstrak Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui (1) Peran tutor mengembangkan motivasi berprestasi warga belajar paket C di pusat kegiatan belajar masyarakat Dharma Bekti (2) Motivasi berprestasi warga belajar paket C di pusat kegiatan belajar masyarakat Dharma Bekti (3) Faktor pendukung dan faktor penghambat yang turut serta dalam mempengaruhi motivasi berprestasi warga belajar paket C di pusat kegiatan belajar masyarakat Dharma Bekti. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif, artinya penelitian dilakukan untuk membuat deskripsi, gambaran, atau lukisan secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai faktafakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki. Dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif didasarkan pada data yang diperoleh melalui : (1) Observasi (2) Wawancara (3) Studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Tutor telah menjalankan perannya sesuai dengan tugas pokok dan fungsi seorang tutor atau guru sebagai informator, organisator, motivator, pengarah atau pembimbing, inisiator, fasilitator, mediator, dan evaluator. (2) Motivasi yang timbul dalam diri individu warga belajar paket C menunjukkan kesesuaian dengan karakteristik motivasi berprestasi yaitu suka mengambil risiko, memerlukan umpan balik, memperhitungkan keberhasilan dan menyatu dengan tugas. Setelah motivasi berprestasi warga belajar dikembangkan dan dikuatkan, dapat menghasilkan kualitas hasil belajar yang baik. Warga belajar secara aktif mengikuti proses pembelajaran namun dengan kemampuan berpikir yang berbeda-beda, hasil belajar yang dimiliki pun bergantung kemampuan warga belajar itu sendiri. (3) Tidak adanya kesempurnaan dalam segala sesuatu, berkaitan pula dengan kegiatan pembelajaran kesetaraan paket C yang memiliki faktor pendukung dan faktor penghambat yang diantaranya adalah sumber belajar, sarana dan psarana, waktu, dana dan motivasi. Kata Kunci : Peran Tutor, Motivasi Berprestasi, Hasil Belajar","PeriodicalId":244205,"journal":{"name":"Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus)","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30870/E-PLUS.V3I2.4898","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

PERAN TUTOR DALAM MENGEMBANGKAN MOTIVASI BERPRESTASI WARGA BELAJAR PAKET C DI PKBM DHARMA BEKTI KECAMATAN CIBINONG BOGOR Asri Maudyna Fatma asri.maudyna.97@gmail.com Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Abstrak Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui (1) Peran tutor mengembangkan motivasi berprestasi warga belajar paket C di pusat kegiatan belajar masyarakat Dharma Bekti (2) Motivasi berprestasi warga belajar paket C di pusat kegiatan belajar masyarakat Dharma Bekti (3) Faktor pendukung dan faktor penghambat yang turut serta dalam mempengaruhi motivasi berprestasi warga belajar paket C di pusat kegiatan belajar masyarakat Dharma Bekti. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif, artinya penelitian dilakukan untuk membuat deskripsi, gambaran, atau lukisan secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai faktafakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki. Dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif didasarkan pada data yang diperoleh melalui : (1) Observasi (2) Wawancara (3) Studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Tutor telah menjalankan perannya sesuai dengan tugas pokok dan fungsi seorang tutor atau guru sebagai informator, organisator, motivator, pengarah atau pembimbing, inisiator, fasilitator, mediator, dan evaluator. (2) Motivasi yang timbul dalam diri individu warga belajar paket C menunjukkan kesesuaian dengan karakteristik motivasi berprestasi yaitu suka mengambil risiko, memerlukan umpan balik, memperhitungkan keberhasilan dan menyatu dengan tugas. Setelah motivasi berprestasi warga belajar dikembangkan dan dikuatkan, dapat menghasilkan kualitas hasil belajar yang baik. Warga belajar secara aktif mengikuti proses pembelajaran namun dengan kemampuan berpikir yang berbeda-beda, hasil belajar yang dimiliki pun bergantung kemampuan warga belajar itu sendiri. (3) Tidak adanya kesempurnaan dalam segala sesuatu, berkaitan pula dengan kegiatan pembelajaran kesetaraan paket C yang memiliki faktor pendukung dan faktor penghambat yang diantaranya adalah sumber belajar, sarana dan psarana, waktu, dana dan motivasi. Kata Kunci : Peran Tutor, Motivasi Berprestasi, Hasil Belajar

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

C中导师的角色发展成就动机学习公民包裹在茂物PKBM达摩贝克蒂街道CIBINONG美丽Maudyna Fatma美丽大学97@gmail Maudyna。com苏丹Ageng Tirtayasa抽象进行这项研究发现:(1)公民导师角色发展成就动机C包裹在中心学习佛法贝克提(2)成就动机公民社会C包裹在中心学习佛法贝克蒂(3)社会因素和影响达摩文化文化学习中心学生学习C包的因素。本研究采用定性方法进行描述性的方法，即研究以系统的、事实的、准确的方式描述、描述或绘画来描述、描述或绘画。本研究采用基于通过以下数据获得的定性研究:(1)观察(2)采访(3)文献研究。研究结果表明(1)教师已按照教师的基本职责和职能发挥自己的作用，如信息器、组织者、激励者、顾问、促进者、主持人、调解员和评估员。(2)公民学习包C所产生的动机与成就动机特征相一致，即冒险、需要反馈、考虑成功并与任务相协调。一旦公民的成就动机得到发展和加强，就能产生良好的学习成果。公民积极参与学习过程，但思维能力不同，学习结果取决于学习本身。(3)缺乏完美的一切，包括具有支持因素和抑制因素的包C学习活动，其中包括学习资源、工具和利器、时间、资金和动机。关键词:导师的角色,学习结果不佳的动力,

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus)

自引率

0.00%

发文量