Novas perspectivas historiográficas para história de ciências no ensino: discutindo possibilidades para uma educação em ciências mais política

Andreia Guerra
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Abstract

Pesquisas no campo da educação em ciências indicam que abordagens históricas em sala de aula são promissoras para um ensino sobre a ciência. Apesar da abrangência dessas pesquisas, o fato delas estarem situadas na fronteira entre a educação em ciências e a História da Ciência faz com que as problemáticas tensionadas por esses dois campos tragam novas considerações, ampliando os olhares e as perspectivas para as abordagens históricas. Nesse artigo, que se constitui num ensaio, pressupondo que justiça social é uma perspectiva importante para a educação em ciências, discutiremos possibilidades para o ensino sobre ciência trazidas por novas perspectivas historiográficas para a História da Ciência. Para tal, apresentaremos brevemente caminhos seguidos pela História da Ciência que levaram a perspectivas historiográficas atuais e a que questões elas se dedicam. Concluímos o ensaio argumentando como esse caminhar aponta possibilidades de discussões em aulas de ciências sobre as relações de poder no processo de formação da ciência e para o caráter dinâmico dessas relações.  
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科学史教学的新史学视角:探讨科学教育更具政治性的可能性
科学教育领域的研究表明,课堂上的历史方法对科学教学具有广阔的前景。尽管这些研究的范围很广,但它们位于科学教育和科学史之间的边界,这使得这两个领域的紧张问题带来了新的考虑,扩大了历史方法的外观和视角。在这篇文章中,假设社会公正是科学教育的一个重要视角,我们将讨论新的史学视角给科学史带来的科学教学的可能性。为此,我们将简要介绍科学史所遵循的路径,这些路径导致了当前的史学观点,以及它们所涉及的问题。我们在文章的结尾论证了这一路径如何指向科学课堂上讨论科学形成过程中的权力关系的可能性,以及这些关系的动态特征。
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