PENGARUH SELF-CONCEPT AKADEMIK TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR SELAMA PANDEMI COVID-19

Mohammad Archi Maulyda, D. Indraswati, M. Erfan, Arif Widodo, Aisa Nikmah Rahmatih
{"title":"PENGARUH SELF-CONCEPT AKADEMIK TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR SELAMA PANDEMI COVID-19","authors":"Mohammad Archi Maulyda, D. Indraswati, M. Erfan, Arif Widodo, Aisa Nikmah Rahmatih","doi":"10.36928/JPKM.V13I1.591","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh self-concept akademik terhadap kemandirian belajar siswa kelas VI selama pandemi. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan bahwa masih terdapat banyak siswa yang kurang memiliki kemandirian dalam belajar pada jenjang pendidikan sekolah dasar, terutama saat pembelajaran berbasis online (daring) diberlakukan pada masa pandemi.  Selain itu, ketika ujian berlangsung banyak siswa yang tidak mampu mengerjakan soalnya sendiri dan bertanya kepada teman di sampingnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif-deskriptif. Jenis penelitian adalah penelitian korelasi. Subjek penelitian ini ialah siswa, berjumlah 40 siswa. Variabel yang dikaji yaitu self-concept akademik dan kemandirian belajar siswa. Data diambil melalui angket self-concept akademik dan kemandirian belajar siswa. Analisis penelitian ini menggunakan perhitungan analisis korelasi product moment dengan bantuan SPSS versi 23.0. Berdasarkan hasil analisis diperoleh hasil r tabel dengan N = 70 dan α= 5%, adalah 0,235. Sedangkan rhitung diperoleh besaran 0,769, maka rhitung > rtabel (0,769>0,235), berarti terdapat pengaruh positif dan signifikan, akibatnya Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi kesimpulannya “Ada pengaruh yang positif dan signifikan self-concept akademik terhadap kemandirian belajar siswa kelas VI”. Artinya semakin tinggi self-concept akademik siswa maka semakin tinggi pula kemandirian belajarnya dan sebaliknya, apabila self-concept akademik rendah maka kemandirian belajar siswa rendah pula. Berdasarkan simpulan pada hasil penelitian siswa diharapkan dapat belajar dengan kesadaran diri tanpa adanya paksaan orangtua maupun guru serta dalam belajar tidak tergantung kepada orang lain. Guru diharapkan dapat memperhatikan self-concept akademik siswa dan berusaha meningkatkannya sehingga siswa dapat mempunyai kemandirian belajar tinggi dan dapat menyelesaikan tugas belajarnya dengan sempurna.","PeriodicalId":355721,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36928/JPKM.V13I1.591","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 1

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh self-concept akademik terhadap kemandirian belajar siswa kelas VI selama pandemi. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan bahwa masih terdapat banyak siswa yang kurang memiliki kemandirian dalam belajar pada jenjang pendidikan sekolah dasar, terutama saat pembelajaran berbasis online (daring) diberlakukan pada masa pandemi.  Selain itu, ketika ujian berlangsung banyak siswa yang tidak mampu mengerjakan soalnya sendiri dan bertanya kepada teman di sampingnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif-deskriptif. Jenis penelitian adalah penelitian korelasi. Subjek penelitian ini ialah siswa, berjumlah 40 siswa. Variabel yang dikaji yaitu self-concept akademik dan kemandirian belajar siswa. Data diambil melalui angket self-concept akademik dan kemandirian belajar siswa. Analisis penelitian ini menggunakan perhitungan analisis korelasi product moment dengan bantuan SPSS versi 23.0. Berdasarkan hasil analisis diperoleh hasil r tabel dengan N = 70 dan α= 5%, adalah 0,235. Sedangkan rhitung diperoleh besaran 0,769, maka rhitung > rtabel (0,769>0,235), berarti terdapat pengaruh positif dan signifikan, akibatnya Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi kesimpulannya “Ada pengaruh yang positif dan signifikan self-concept akademik terhadap kemandirian belajar siswa kelas VI”. Artinya semakin tinggi self-concept akademik siswa maka semakin tinggi pula kemandirian belajarnya dan sebaliknya, apabila self-concept akademik rendah maka kemandirian belajar siswa rendah pula. Berdasarkan simpulan pada hasil penelitian siswa diharapkan dapat belajar dengan kesadaran diri tanpa adanya paksaan orangtua maupun guru serta dalam belajar tidak tergantung kepada orang lain. Guru diharapkan dapat memperhatikan self-concept akademik siswa dan berusaha meningkatkannya sehingga siswa dapat mempunyai kemandirian belajar tinggi dan dapat menyelesaikan tugas belajarnya dengan sempurna.
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
在COVID-19大流行期间,学术实践对六年级学生自立的影响
本研究旨在了解学术概况对六年级学生自立的影响。这项研究为许多在小学教育方面缺乏自力更生的学生奠定了基础,特别是在大流行期间建立在线学习的情况下。此外,当考试进行时,许多学生不能独自解决问题,并询问旁边的朋友。该研究采用定量描述性的方法。类型研究是相关的研究。本研究对象是一名学生,共有40名学生。研究的变量是学术自我概念和学生学习自力更生。这些数据是通过学术概况和学生自学得来的。本研究使用SPSS版本3.0的计算相关性及时分析。根据分析结果表结果r N = 70和α= 5%,是0.235。当r计数器获得了0.769,然后r计数器> rtable(0.769 > 0.235),表示Ho被拒绝和Ha接受了积极和重要的影响。综上所述,“学术对六年级学生自立有积极而重要的影响。”这意味着学生的学术自我概念越高,他们的自力更生就越高,反之亦然,如果学术自我概念越低,学生的自力更生学习就越低。根据研究结果的结论,学生可以在没有家长和老师强迫的情况下,自觉学习,不依赖他人。老师们被期望观察学生的自我概念,并努力提高它,这样学生就可以拥有自学能力,并能够完美地完成学业任务。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
期刊最新文献
Horror Fiction Dihantui Kendi Maling as an Alternative Discourse to Support the Variety of Literacy Skills of Deaf Students Peta Kapanca: Guiding the Journey to Marriage in the Cultural Context of Bima, West Nusa Tenggara Reconstruction of the Story telling Method in Learning to Retell Texts of Fables to Grade VII Students of SMP Al-Hidayah Medan The Implementation of CORE Learning Through Cultural Worksheet for Critical Thinking Ability Improvement The Project-Based Learning Model for Javanese Language in Kurikulum Merdeka
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1