МУЛЬТИМОДАЛЬНЫЙ ПРИНЦИП В ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ НА УРОВНЯХ А1-А2

Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.6060/bhiisuct2021_150

Ирина Вячеславовна Долинина

{"title":"МУЛЬТИМОДАЛЬНЫЙ ПРИНЦИП В ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ НА УРОВНЯХ А1-А2","authors":"Ирина Вячеславовна Долинина","doi":"10.6060/bhiisuct2021_150","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"В статье рассматривается преимущество использования мультимодального принципа в организации дистанционного обучения русскому языку как иностранному на уровнях А1-А2. Автор демонстрирует, как с помощью комбинирования мультимодальных обучающих объектов, объединяющих различные знаковые коды вербального и невербального характера, формируется поликодовый контент урока. Благодаря этому обучающий дискурс занятия становится визуальным, смысловым и структурным целым, обеспечивает комплексное прагматическое воздействие на учащихся. На конкретных примерах показана эффективность мультимодального принципа для развития лингвокоммуникативной компетенции иностранных учащихся во всех сферах речевой деятельности на начальных этапах обучения","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.6060/bhiisuct2021_150","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

В статье рассматривается преимущество использования мультимодального принципа в организации дистанционного обучения русскому языку как иностранному на уровнях А1-А2. Автор демонстрирует, как с помощью комбинирования мультимодальных обучающих объектов, объединяющих различные знаковые коды вербального и невербального характера, формируется поликодовый контент урока. Благодаря этому обучающий дискурс занятия становится визуальным, смысловым и структурным целым, обеспечивает комплексное прагматическое воздействие на учащихся. На конкретных примерах показана эффективность мультимодального принципа для развития лингвокоммуникативной компетенции иностранных учащихся во всех сферах речевой деятельности на начальных этапах обучения

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

在a1 - a2级别组织一门俄语外语课程的多元原则

这篇文章认为，在将俄语远程教学作为a1 - a2级外国语言的组织中使用多丁制原则的好处。作者展示了通过将不同的语言和非语言符号组合在一起，多语言教育内容是如何形成的。这使得课程成为一个视觉、意义和结构完整的课程，对学生产生了全面的实用影响。具体例子显示，在初期阶段发展外国学生在所有语言活动领域的交流能力的多项原则是有效的。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT

自引率

0.00%

发文量