A INSCRIÇÃO PARRESIÁSTICA DO DIZER SOBRE A EDUCAÇÃO NACIONAL: EFEITOS DE VERDADE E DE SUBJETIVAÇÃO

Abstract

Este trabalho objetiva discutir a marcacao discursiva dos textos oficiais da educacao brasileira, tocando no conjunto de dizibilidades midiaticas que transitam a partir deles. Importa analisar a verdade como uma producao atrelada a condicoes historicas determinadas pela relacao saber-poder, o que permite discutir o sentido como um efeito e o discurso como pratica, ambos funcionando como marcadores de subjetividade e como balizadores de um self do professor. Alem disso, volta-se para a producao da verdade e para os efeitos de parresia vinculados a legislacao nacional e ao sujeito-professor, sob o trajeto do franco-falar.  O trabalho ancora-se nos estudos da Analise do Discurso de tradicao francesa e no metodo arqueogenealogico de Michel Foucault. O estudo aponta para a producao de saberes e circulacao de verdades que marcam a subjetividade/self do professor, a partir de uma positividade que instiga e imputa determinadas formas de ser e modos de agir.