Metodologias ativas e tecnologias digitais na formação do professor de computação

A. Cambraia, Leonardo Matheus Pagani Benvenutti
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Abstract

Neste texto, apresentamos um relato de experiência da disciplina Metodologia do Ensino da Computação II, desenvolvida no curso de licenciatura em Computação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Campus Santo Augusto. A proposta é apresentar conceitos como: projetos, ensino híbrido, salas de aula invertidas como potenciais a práticas inovadoras na licenciatura e nas escolas de educação básica. Destacamos conceitos de metodologias ativas aliadas com as tecnologias digitais e analisamos as atividades desenvolvidas na disciplina e a importância da articulação de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo para concretizar a presença de uma cultura digital na educação. Aliamos o planejamento de projetos com tecnologias como forma de estudo e envolvimento profissional na educação, o que proporciona o entendimento de que não basta a incorporação de tecnologias na educação de forma descontextualizada, sendo fundamental um planejamento coletivona comunidade escolar.
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计算机教师培训中的积极方法和数字技术
在本文中,我们提出了一份关于计算机教学方法II的经验报告,该方法是在圣奥古斯托校区法鲁皮拉联邦教育科学技术学院的计算机学位课程中开发的。该提案提出了诸如项目、混合教育、教室倒置等概念,作为学位和基础教育学校创新实践的潜力。我们强调了与数字技术相结合的积极方法的概念,并分析了在该学科中开展的活动,以及阐明技术、教学和内容知识的重要性,以实现数字文化在教育中的存在。我们将项目规划与技术相结合,作为一种学习和专业参与教育的形式,这提供了一种理解,即在教育中以一种非情境化的方式结合技术是不够的,学校社区的集体规划是必不可少的。
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