Sproglærererfaringer fra skolenedlukningen i foråret 2020

Tidsskriftet Læring og Medier (LOM) Pub Date : 2021-07-05 DOI:10.7146/LOM.V14I24.125641

Mette Vedsgaard Christensen, Alice Nissen, Morten Gustenhoff

{"title":"Sproglærererfaringer fra skolenedlukningen i foråret 2020","authors":"Mette Vedsgaard Christensen, Alice Nissen, Morten Gustenhoff","doi":"10.7146/LOM.V14I24.125641","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"I denne artikel præsenterer vi fundene fra en undersøgelse af fremmedsprogslæreres erfaringer med undervisning i grundskolen under corona-nedlukningen i foråret 2020. Data består af survey-data fra ca. 170 respondenter om brug af teknologier, rammer for undervisningen og undervisningens organisering. Seks lærere blev udvalgt til opfølgende interviews. Undersøgelsen viser som forventet, at mange lærere fandt det udfordrende at undervise i fremmedsprog under nedlukningen: Både skoledagens skemalagte struktur, identificering af teknologi, der kan understøtte elevernes sprogtilegnelse, klasseledelsen og relationsarbejdet blev udfordret, men lærerne rapporterer også om erfaringer med at svare på disse udfordringer, erfaringer, som indgår i deres sprogdidaktiske praksisser også efter nedlukningen. Vores artikel viser således, at fremmedsprogsundervisningen både blev udfordret og udviklet under nedlukningen, og vi præsenterer fund om nye mundtlighedspraksisser i sprogundervisningen, som er et tilbagevendende tema i vores data. Vi diskuterer vores fund både i lyset af aktuel forskning i fremmedsprogsdidaktik og digitale teknologier i grundskolens undervisning.","PeriodicalId":377188,"journal":{"name":"Tidsskriftet Læring og Medier (LOM)","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Tidsskriftet Læring og Medier (LOM)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.7146/LOM.V14I24.125641","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

I denne artikel præsenterer vi fundene fra en undersøgelse af fremmedsprogslæreres erfaringer med undervisning i grundskolen under corona-nedlukningen i foråret 2020. Data består af survey-data fra ca. 170 respondenter om brug af teknologier, rammer for undervisningen og undervisningens organisering. Seks lærere blev udvalgt til opfølgende interviews. Undersøgelsen viser som forventet, at mange lærere fandt det udfordrende at undervise i fremmedsprog under nedlukningen: Både skoledagens skemalagte struktur, identificering af teknologi, der kan understøtte elevernes sprogtilegnelse, klasseledelsen og relationsarbejdet blev udfordret, men lærerne rapporterer også om erfaringer med at svare på disse udfordringer, erfaringer, som indgår i deres sprogdidaktiske praksisser også efter nedlukningen. Vores artikel viser således, at fremmedsprogsundervisningen både blev udfordret og udviklet under nedlukningen, og vi præsenterer fund om nye mundtlighedspraksisser i sprogundervisningen, som er et tilbagevendende tema i vores data. Vi diskuterer vores fund både i lyset af aktuel forskning i fremmedsprogsdidaktik og digitale teknologier i grundskolens undervisning.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

在本文中，我们介绍了一项关于外语教师在 2020 年春季日冕封锁期间在小学和初中的教学经验的研究结果。数据包括约 170 名受访者关于技术使用、教学框架和教学组织的调查数据。研究还选取了六名教师进行后续访谈。不出所料，研究表明，许多教师发现在封锁期间教授外语具有挑战性：学校一天的时间表结构、确定可支持学生语言学习的技术、课堂管理和关系工作都面临挑战，但教师们也报告了应对这些挑战的经验，这些经验即使在封锁之后也是他们语言教学实践的一部分。因此，我们的论文表明，在封锁期间，外语教学既受到了挑战，也得到了发展，我们还介绍了语言教学中的新口语实践，这是我们的数据中反复出现的一个主题。我们将结合当前的外语教学研究和小学教育中的数字技术来讨论我们的发现。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Tidsskriftet Læring og Medier (LOM)

自引率

0.00%

发文量

期刊最新文献

Academic English course for the health sciences: evolution towards a flipped classroom Teknologiforståelser i uddannelsessystemet Teknologiforståelse som undervisningsfag på læreruddannelsen Hvordan bliver teknologiforståelsesfag-lighed til i mødet med eksisterende fagligheder? Digital humaniora og teknologi forståelse