ПІДРУЧНИКИ ДЛЯ 5–6 КЛАСІВ В АСПЕКТІ ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧО-НАУКОВОЇ КАРТИНИ СВІТУ, ОБРАЗУ СВІТУ УЧНІВ

Problems of the modern textbook Pub Date : 2021-12-24 DOI:10.32405/2411-1309-2021-27-99-109

Віра Ільченко, Олексій Ільченко, Оксана Гринюк

{"title":"ПІДРУЧНИКИ ДЛЯ 5–6 КЛАСІВ В АСПЕКТІ ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧО-НАУКОВОЇ КАРТИНИ СВІТУ, ОБРАЗУ СВІТУ УЧНІВ","authors":"Віра Ільченко, Олексій Ільченко, Оксана Гринюк","doi":"10.32405/2411-1309-2021-27-99-109","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"У статті наводяться результати дослідження співробітників відділу інтеграції змісту загальної середньої освіти Інституту педагогіки НАПН України стосовно уявлень учнів 5‒6 класів про поняття наукової картини світу, образу світу, їхнього розуміння цілісного світогляду та наукового мислення. На основі результатів дослідження автори розкривають необхідність навчально-методичного забезпечення курсу «Довкілля» для 5‒6 класів, його роль стосовно формування понять природничо-наукової картини світу як складової наукової картини світу; образу світу як основної освітньої характеристики особистості, як вихідного пункту і результату взаємодії з дійсністю, особистісно-значимої складової наукової картини світу; необхідність використання цих понять як наскрізної основи інтеграції навчального матеріалу програм, підручників природничо-математичного циклу в 5–6 класах у цілісність, показником якої є підлягання всіх її елементів загальним закономірностям природи.","PeriodicalId":281927,"journal":{"name":"Problems of the modern textbook","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Problems of the modern textbook","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32405/2411-1309-2021-27-99-109","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

У статті наводяться результати дослідження співробітників відділу інтеграції змісту загальної середньої освіти Інституту педагогіки НАПН України стосовно уявлень учнів 5‒6 класів про поняття наукової картини світу, образу світу, їхнього розуміння цілісного світогляду та наукового мислення. На основі результатів дослідження автори розкривають необхідність навчально-методичного забезпечення курсу «Довкілля» для 5‒6 класів, його роль стосовно формування понять природничо-наукової картини світу як складової наукової картини світу; образу світу як основної освітньої характеристики особистості, як вихідного пункту і результату взаємодії з дійсністю, особистісно-значимої складової наукової картини світу; необхідність використання цих понять як наскрізної основи інтеграції навчального матеріалу програм, підручників природничо-математичного циклу в 5–6 класах у цілісність, показником якої є підлягання всіх її елементів загальним закономірностям природи.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

本文介绍了乌克兰国家教育科学院教育学研究所普通中等教育内容整合教研室工作人员就 5-6 年级学生对科学世界图景、世界形象、对整体世界观的理解和科学思维概念的看法所做的研究结果。根据研究结果，作者揭示了为 5-6 年级开设 "环境 "课程在教育和方法上提供支持的必要性，以及该课程在形成作为科学世界图景组成部分的自然和科学世界图景概念方面的作用；世界形象是个人的主要教育特征，是与现实互动的出发点和结果，是科学世界图景中具有个人意义的组成部分；有必要将这些概念作为整合课程教材、自然科学和数学科学教科书的横向基础，以及《科学世界图景》课程的横向基础。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Problems of the modern textbook

自引率

0.00%

发文量