PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE PROMOVEM A CRIATIVIDADE NA ESCRITA

Psicologia: Desafios, Perspectivas e Possibilidades - Volume 1 Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.37885/200400169

Gláucia Madureira Lage e Moraes, E. Alencar

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Abstract

O objetivo principal do capítulo é apresentar uma pesquisa que investigou a percepção de professores de Língua Portuguesa sobre distintos aspectos relativos a práticas pedagógicas que promovem a criatividade na escrita. Foram entrevistados 12 docentes do segundo ciclo do ensino fundamental. Os resultados revelaram ser a elaboração de textos pouco trabalhada pelos professores, tendo sido dadas como justificativas a falta de tempo gerada pelo número elevado de alunos e carga horária extensa. Um percentual expressivo de docentes considerou pouco criativas as produções textuais discentes, embora a quase totalidade tenha se avaliado como profissionais inventivos e apontado diversas estratégias para facilitar a escrita de textos criativos em sala de aula. Indicaram como fatores limitadores à expressão da criatividade nas produções textuais, elementos relacionados aos estudantes, professores e escola. Os resultados trazem implicações para a formação de professores de Língua Portuguesa no que diz respeito à criatividade na redação de textos em sala de aula. CAPÍTULO 27

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