Le Développement de la Compétence de Lecture-Compréhension des Textes Narratifs en Classe de FLE

Abstract

L’objectif de cette étude est de proposer des stratégies en vue du développement des compétences de lecture-compréhension des textes narratifs chez les apprenants arabophones en classe de français langue étrangère (FLE). Pour ce faire, nous abordons la compétence de lecture-compréhension et nous définissons ces deux termes, lecture et compréhension. Nous examinons également les principes de la linguistique textuelle ainsi que la notion de séquence narrative. Nous présentons ensuite notre contexte de recherche et nous identifions les difficultés rencontrées par nos apprenants lors de la lecture-compréhension des séquences narratives. Nous élaborons enfin un certain nombre d’activités didactiques, mises en œuvre auprès de nos apprenantes à partir d’un texte narratif. Mots-clés: Classe de FLE, Linguistique Textuelle, Textes Narratifs, Compétence de Lecture-Compréhension, Activités Pédagogiques.