Üniversite Öğrencilerinde Romantik İlişkilerde Akılcı Olmayan İnançlar ile Mutl

International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences Pub Date : 2019-07-27 DOI:10.35452/calles.4

Tuba Pala Akbaba

{"title":"Üniversite Öğrencilerinde Romantik İlişkilerde Akılcı Olmayan İnançlar ile Mutl","authors":"Tuba Pala Akbaba","doi":"10.35452/calles.4","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci universite ogrencilerinde romantik iliskilerde akilci olmayan inanclar ile mutluluk arasindaki iliskiyi incelemektir. Arastirma grubu 2017-2018 egitim ogretim yilinda Akdeniz Universitesi’ nin cesitli fakultelerinde ogrenim goren 283’ u kiz ve 183’ u erkek olmak uzere 466 universite ogrencisinden olusmaktadir. Ogrencilerin romantik iliskilerle ilgili akilci olmayan inanclarini olcmek icin Romantik Iliskilerde Akilci Olmayan Inanclar Olcegi (Sari, 2008), kullanilmistir. Bu olcek, romantik iliskilerde akilci olmayan inanclara iliskin “Asiri beklentiler”, “Sosyal zaman kullanimi”, “Fiziksel yakinlik”, “Zihin okuma”, “Cinsiyet farkliliklari” ve “Farkli dusunmek” olmak uzere alti alt boyuttan olusmaktadir. Bireylerin yasamlarindaki genel mutlulugunu olcmek icin Oxford Mutluluk Olcegi Kisa Formu (Dogan ve Cotok, 2011) kullanilmistir. Romantik iliskilerde akilci olmayan inanclar ile mutluluk arasindaki iliskiyi incelemek icin coklu regresyon analizi yapilmistir. Yapilan analizler sonucunda romantik iliskilerde akilci olmayan inanclar olceginin alt boyutlari olan “Cinsiyet farkliliklari” ve “Farkli dusunmek” alt boyutlarinin mutlulugu olumsuz yonde yordadigi sonucuna ulasilmistir.","PeriodicalId":229318,"journal":{"name":"International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35452/calles.4","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Bu arastirmanin amaci universite ogrencilerinde romantik iliskilerde akilci olmayan inanclar ile mutluluk arasindaki iliskiyi incelemektir. Arastirma grubu 2017-2018 egitim ogretim yilinda Akdeniz Universitesi’ nin cesitli fakultelerinde ogrenim goren 283’ u kiz ve 183’ u erkek olmak uzere 466 universite ogrencisinden olusmaktadir. Ogrencilerin romantik iliskilerle ilgili akilci olmayan inanclarini olcmek icin Romantik Iliskilerde Akilci Olmayan Inanclar Olcegi (Sari, 2008), kullanilmistir. Bu olcek, romantik iliskilerde akilci olmayan inanclara iliskin “Asiri beklentiler”, “Sosyal zaman kullanimi”, “Fiziksel yakinlik”, “Zihin okuma”, “Cinsiyet farkliliklari” ve “Farkli dusunmek” olmak uzere alti alt boyuttan olusmaktadir. Bireylerin yasamlarindaki genel mutlulugunu olcmek icin Oxford Mutluluk Olcegi Kisa Formu (Dogan ve Cotok, 2011) kullanilmistir. Romantik iliskilerde akilci olmayan inanclar ile mutluluk arasindaki iliskiyi incelemek icin coklu regresyon analizi yapilmistir. Yapilan analizler sonucunda romantik iliskilerde akilci olmayan inanclar olceginin alt boyutlari olan “Cinsiyet farkliliklari” ve “Farkli dusunmek” alt boyutlarinin mutlulugu olumsuz yonde yordadigi sonucuna ulasilmistir.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

本研究旨在探讨大学生非理性信念与恋爱关系中的幸福感之间的关系。研究小组由466名大学生组成，其中女生283名，男生183名，他们于2017-2018学年就读于阿克登尼兹大学的各个院系。浪漫关系中的非理性信念量表（Sari，2008 年）用于评估学生对浪漫关系的非理性信念。该量表由六个与恋爱关系中的非理性信念相关的子维度组成："期望过高"、"社交时间的使用"、"身体亲密"、"读心术"、"性别差异 "和 "换位思考"。牛津幸福量表简表（Dogan 和 Cotok，2011 年）用于测量个人生活中的一般幸福感。为研究非理性信念与恋爱关系中的幸福感之间的关系，我们进行了多元回归分析。分析结果表明，恋爱关系中非理性信念的 "性别差异 "和 "换位思考 "两个子维度对幸福感有负面预测作用。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences

自引率

0.00%

发文量