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Abstract
La investigación reportada aquí busca indagar, interpretar y comprender de primera mano, cómo poder desarrollar habilidades lectoras para textos hipertextuales, en un grupo de veinte estudiantes de grado octavo a través de una metodología cualitativa con un enfoque epistemológico en concordancia con el método estudio de caso. Como resultado, se rastreó una habilidad propia de la lectura hipertextual conocida como integración de textos hipertextuaes y algunos lineamientos que se pueden aplicar en un contexto escolar.
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