Como investigar a relação entre crianças e vegetação: uma revisão sistemática da literatura

Abstract

A vegetação é um componente da biodiversidade, com benefícios reconhecidos quando os indivíduos são a ela expostos, sobretudo as crianças. Porém, poucos estudos investigam como e porque as crianças se relacionam com as plantas, como se desenvolvem os vínculos e valores frutos dessa relação e o conhecimento ou percepção que elas apresentam sobre a vegetação. Nesse contexto, o presente trabalho realizou uma revisão sistemática da literatura acerca da relação criança-vegetação. A pesquisa foi feita no portal de periódicos da Capes, nas bases da Web of Science (WoS) e Scopus, no período de junho a julho de 2021. Em ambas as bases, a pesquisa foi feita na busca avançada, voltada para palavras contidas no título, nas palavras-chave ou no resumo. Os argumentos utilizados foram: (child* AND vegetation*), (child* AND green*) e (child* AND forest*). Na WoS, foram selecionados 20 artigos e na Scopus, 12. Após retirada dos artigos duplicados nas bases, restaram 23 trabalhos, classificados em três grupos: benefícios para saúde em geral (2 artigos); comportamento pró-ambiental ou sustentável e experiências com a vegetação (6 artigos), e imagem, percepção ou conhecimento da vegetação (15 artigos). Apesar da baixa quantidade de trabalhos selecionados, analisou-se aspectos relevantes a respeito das percepções e dos conhecimentos que as crianças têm sobre as plantas, dos vínculos que elas criam com a vegetação, e como esses aspectos favorecem comportamentos ambientalmente responsáveis.