María-del-Mar Sánchez-Vera, Juan González-Martínez
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Abstract
El debate en torno al pensamiento computacional (en adelante PC) y sus posibilidades en los diferentes contextos educativos no es novedoso. Ya en 1980, Papert hablaba en Mindstorms de la importancia de integrar el PC en el día a día educativo (Papert, 1980). En concreto, a partir de su teoría de aprendizaje construccionista, abría la puerta a considerar el robot como un objeto con el que pensar, y el lenguaje de programación como un medio con el que expresarnos y dar forma a nuestras ideas.
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