ELABORAÇÃO DE UM MANUAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE RADIOATIVIDADE FUNDAMENTADO NO MODELO DO ENSINO HÍBRIDO ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES E NA GAMIFICAÇÃO

José Oliveira, B. S. Leite
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Abstract

A gamificação aliada ao ensino híbrido, na perspectiva das metodologias ativas, possibilita uma modificação no processo de construção do conhecimento, permitindo o protagonismo do estudante, além de inserir os meios tecnológicos e características dos jogos em um ambiente educacional, promovendo impactos positivos para as aulas de Química. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é descrever as ações norteadoras na elaboração de um manual didático para aplicação do ensino híbrido gamificado no ensino de radioatividade fazendo uso do modelo de rotação por estações. Para isso a pesquisa foi desenvolvida em duas etapas. Na primeira se realizou um levantamento das publicações sobre as metodologias ativas, o ensino híbrido e a gamificação abordados no ensino de Química. Na segunda etapa, a elucidação dos passos desenvolvidos na construção do manual didático como produto educacional. Os resultados da pesquisa mostram quantitativamente que apenas vinte e seis trabalhos sobre as temáticas investigadas foram identificadas no período entre 2010 a 2019, o que representa um número baixo de pesquisas. De posse dessas informações foi construído o manual didático para uso em sala de aula de Química.
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以季节轮换和游戏化混合教学模式为基础,编写放射性教学手册
从积极方法的角度来看,游戏化与混合教学相结合,可以改变知识的构建过程,让学生发挥作用,并在教育环境中插入技术手段和游戏特征,促进化学课程的积极影响。从这个意义上说,本研究的目的是描述在开发教学手册时的指导行动,以应用混合游戏化教学在放射性教学中使用季节旋转模型。为此,研究分两个阶段进行。首先,我们对化学教学中关于积极方法、混合教学和游戏化的出版物进行了调查。第二步,阐明作为教育产品的教学手册建设的步骤。调查结果定量显示,在2010年至2019年期间,只有26篇关于调查主题的论文被确定,这代表了低数量的研究。有了这些信息,就建立了化学课堂使用的教学手册。
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