Doenças psiquiátricas em estudantes de Medicina

Ana Beatriz Neri, Carlos Artur Benício, Taciana Lima da Silva, L. Cunha
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Abstract

OBJETIVO: Analisar quais as principais manifestações psiquiátricas dos estudantes de medicina. MÉTODOS: Revisão bibliográfica sistemática de artigos selecionados em bases de dados eletrônicos (PubMed, LILACS, SciELO, MEDLINE), referente aos anos de 2013 a 2018. Foram incluídos os estudos epidemiológicos e revisões de literatura, e excluídos os estudos sem definição metodológica delineada e estudos realizados em clientela de serviços especializados. RESULTADOS: Foram encontrados 114 artigos, mas apenas 28 foram selecionados. Foram incluídos apenas estudos transversais que avaliaram a prevalência de transtornos mentais entre estudantes de medicina no Brasil. Observou-se que os principais agravos que acometem esse estrato populacional são a depressão maior, estresse e ansiedade e que fatores como tempo de ingresso no curso, gênero, religiosidade e relacionamentos interpessoais se mostraram relevantes na incidência dos mesmos. CONCLUSÃO: Foram encontrados diversos agravos psiquiátricos que atingem a população estudada, sendo os principais a depressão, ansiedade e o estresse. Identificar as perturbações psicológicas que acometem os estudantes de medicina desvela-se importante, devido à sua alta prevalência e ao fato de muitas vezes estarem associadas a fatores de difícil modificação. Conclui-se, portanto, que as instituições formadoras não só estejam atentas a esses fatos, como também estabeleçam intervenções para promover o bem-estar psicológico dos estudantes e garantam subsídios para que possam reconhecer quando devem buscar ajuda especializada.
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医学生的精神疾病
摘要目的:分析医学生的主要精神表现。方法:对电子数据库(PubMed, LILACS, SciELO, MEDLINE) 2013 - 2018年的文章进行系统的文献综述。我们纳入了流行病学研究和文献综述,排除了没有概述方法学定义的研究和在专门服务客户中进行的研究。结果:共发现114篇文章,仅选取28篇。我们只纳入了评估巴西医科学生中精神障碍患病率的横断面研究。据观察,影响这一人群的主要疾病是抑郁、压力和焦虑,而入学时间、性别、宗教信仰和人际关系等因素与这些疾病的发病率相关。结论:在研究人群中发现了多种精神疾病,主要是抑郁、焦虑和压力。识别影响医学生的心理障碍是很重要的,因为它们的患病率很高,而且往往与难以改变的因素有关。因此,我们得出的结论是,教育机构不仅要注意这些事实,而且要建立干预措施,以促进学生的心理健康,并确保补贴,使他们能够认识到何时应该寻求专家帮助。
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