Os desafios do professor intérprete de Libras nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um estudo de caso na perspectiva da Teoria da Subjetividade

Abstract

Este artigo trata da analise da atuacao de uma professora interprete de anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola do Distrito Federal, tendo como foco a sua constituicao subjetiva mediante a singularidade do contexto em que sua atividade se desenvolve. Configurado como um estudo de caso, optamos pela Teoria da Subjetividade de Gonzalez Rey como constructo teorico de sustentacao deste estudo. E em consonância com essa teoria, a opcao metodologica verteu-se para Epistemologia Qualitativa cunhada pelo mesmo autor. Assim, a construcao das informacoes a serem analisadas se deu por meio de situacoes conversacionais, analise de documentos e de instrumento elaborado para completar frases. O aspecto singular de professor interprete de um aluno surdo com transtorno do espectro do autismo foi o diferencial no cenario escolar e que conduziu as autoras a lograr o desvendamento da constituicao subjetiva desta profissional.