БІР МӘСЕЛЕГЕ ЕКІ ТҮРЛІ КӨЗҚАРАС:ИНКЛЮЗИВТІЛІК ЖӘНЕ ДАРЫНДЫЛЫҚ

Abstract

В статьте рассматривается две стороны одной проблемы, как инклюзивность и одаренность, так в каждой школе, вне зависимости от их типа, есть такие группы учеников. Одаренность представляет собой сложное психическое образование, в котором переплетены Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Специальная педагогика», №2 (69) 2022 г. 31 познавательные, эмоциональные, волевые, мотивационные, психофизиологические и другие свойства психики, потенциальные задатки и особые способности, развитие или угасание которых обусловлено факторами личностного, социального и педагогического характера. Одаренные дети, так же как дети с особыми потребностями требуют дифференцированных учебных программ или помощи, которые выходят за рамки обычного школьного обучения, для того, чтобы иметь возможность реализовывать свои потенции и сделать вклад в развитие общества. Мақалада инклюзивтілік және дарындылық сияқты бір мәселенің екі жағы қарастырылған, сондықтан әр мектепте, олардың қажеттілігіне қарамастан, осындай оқушылар тобы бар. Дарындылық-бұл психиканың танымдық, эмоционалды, ерікті, мотивациялық, психофизиологиялық және басқа да қасиеттері, жеке, әлеуметтік және педагогикалық сипаттағы факторларға байланысты дамуы немесе жойылуы мүмкін потенциалды бейімділіктер мен ерекше қабілеттер өзара байланысты күрделі психикалық білім. Дарынды балалар, сондай-ақ ерекше қажеттіліктері бар балалар өздерінің потенциалдарын жүзеге асыру және қоғамның дамуына үлес қосу үшін әдеттегі мектептен тыс сараланған оқу бағдарламаларын немесе көмекті қажет етеді. The article examines two sides of the same problem, both inclusivity and giftedness, so in every school, regardless of their type, there are such groups of students. Giftedness is a complex mental education in which cognitive, emotional, volitional, motivational, psychophysiological and other properties of the psyche, potential inclinations and special abilities are intertwined, the development or extinction of which is due to factors of a personal, social and pedagogical nature. Gifted children, as well as children with special needs, require differentiated educational programs or assistance that go beyond regular schooling in order to be able to realize their potencies and contribute to the development of society.