SROZUMITELNOST EDUKAČNíCH MATERIÁLŮ NA TÉMA CÉVNÍ MOZKOVÉ PŘÍHODY: VYUŽITÍ MISTRÍKOVA VZORCE A POSLECHOVÉHO TESTU

Profese on-line Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.5507/POL.2012.003

Romana Chamerová, P. Mandysová

{"title":"SROZUMITELNOST EDUKAČNíCH MATERIÁLŮ NA TÉMA CÉVNÍ MOZKOVÉ PŘÍHODY: VYUŽITÍ MISTRÍKOVA VZORCE A POSLECHOVÉHO TESTU","authors":"Romana Chamerová, P. Mandysová","doi":"10.5507/POL.2012.003","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Cil: Cilem prace bylo zjistit a porovnat miru srozumitelnosti edukacnich materialů (EM) pro laickou veřejnost na tema cevni mozkove přihody (CMP).Metody: V prvni fazi proběhla identifikace EM na tema CMP, ktere jsou laicke veřejnosti k dispozici ve vybraných zdravotnických zařizenich. Matematickou analýzou textu dle Mistrikova vzorce byl mezi nimi identifikovan jeden nejlepe a jeden nejhůře srozumitelný EM. Pro každý z těchto dvou EM byl nasledně vytvořen tzv. poslechový test a jejich prostřednictvim byla zkoumana mira porozuměni textu na laicke veřejnosti. Zaměrným výběrem bylo pro tyto dva poslechove testy ziskano 37 respondentů ve dvou domovech pro seniory. Podminkou pro jejich zařazeni do výzkumu byl věk nad 65 let a uspěsnost na kognitivnim screeningovem testu.Výsledky: Z celkoveho poctu ctyř identifikovaných EM byly tři materialy dostatecne delky (min. 300 slov) k provedeni matematicke analýzy dle Mistrikova vzorce. Dle tohoto vzorce byl nejlepsi výsledek 31 bodů z maximalně možných 50 - tento EM byl oznacen jako \"nejlepe srozumitelný\"; EM s nejnižsim poctem bodů (16) byl oznacen jako \"nejhůře srozumitelný\". Výsledek Poslechoveho testu 1 u \"nejlepe srozumitelneho\" EM dosahl 39 % a Poslechoveho testu 2 u \"nejhůře srozumitelneho\" EM 26 %. \"Nejhůře srozumitelný\" EM vykazal nižsi miru srozumitelnosti než \"nejlepe srozumitelný\" EM nejen dle Mistrikova vzorce, ale i dle přislusneho poslechoveho testu. Přitom vsak i \"nejlepe srozumitelný\" EM vykazal poměrně nizkou miru srozumitelnosti.Zavěr: Je nutne, aby srozumitelnosti EM pro laickou veřejnost byla věnovana pozornost. Výzkum v teto oblasti by mohl vest ke konkretnim navrhům, jak EM ucinit co nejsrozumitelnějsi.","PeriodicalId":306338,"journal":{"name":"Profese on-line","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Profese on-line","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5507/POL.2012.003","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Cil: Cilem prace bylo zjistit a porovnat miru srozumitelnosti edukacnich materialů (EM) pro laickou veřejnost na tema cevni mozkove přihody (CMP).Metody: V prvni fazi proběhla identifikace EM na tema CMP, ktere jsou laicke veřejnosti k dispozici ve vybraných zdravotnických zařizenich. Matematickou analýzou textu dle Mistrikova vzorce byl mezi nimi identifikovan jeden nejlepe a jeden nejhůře srozumitelný EM. Pro každý z těchto dvou EM byl nasledně vytvořen tzv. poslechový test a jejich prostřednictvim byla zkoumana mira porozuměni textu na laicke veřejnosti. Zaměrným výběrem bylo pro tyto dva poslechove testy ziskano 37 respondentů ve dvou domovech pro seniory. Podminkou pro jejich zařazeni do výzkumu byl věk nad 65 let a uspěsnost na kognitivnim screeningovem testu.Výsledky: Z celkoveho poctu ctyř identifikovaných EM byly tři materialy dostatecne delky (min. 300 slov) k provedeni matematicke analýzy dle Mistrikova vzorce. Dle tohoto vzorce byl nejlepsi výsledek 31 bodů z maximalně možných 50 - tento EM byl oznacen jako "nejlepe srozumitelný"; EM s nejnižsim poctem bodů (16) byl oznacen jako "nejhůře srozumitelný". Výsledek Poslechoveho testu 1 u "nejlepe srozumitelneho" EM dosahl 39 % a Poslechoveho testu 2 u "nejhůře srozumitelneho" EM 26 %. "Nejhůře srozumitelný" EM vykazal nižsi miru srozumitelnosti než "nejlepe srozumitelný" EM nejen dle Mistrikova vzorce, ale i dle přislusneho poslechoveho testu. Přitom vsak i "nejlepe srozumitelný" EM vykazal poměrně nizkou miru srozumitelnosti.Zavěr: Je nutne, aby srozumitelnosti EM pro laickou veřejnost byla věnovana pozornost. Výzkum v teto oblasti by mohl vest ke konkretnim navrhům, jak EM ucinit co nejsrozumitelnějsi.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

以脑癌为主题的教材的充分性：使用米斯特里克模式和听力测试

目标：研究的目的是确定和比较面向公众的脑血管意外专题教育材料（EM）的可理解程度：方法：第一阶段，对选定医疗机构向公众提供的有关脑血管意外（CMP）的教育材料（EM）进行识别。根据米斯特里克公式对文本进行数学分析，确定了一个最佳和一个最差的EM。然后，针对这两种电磁波，分别制作了听力测试，并考察了公众对文本的理解程度。这两次听力测试在两所老人院有目的性地抽取了 37 名受访者。将他们纳入研究的条件是年龄超过 65 岁，并在认知筛选测试中取得成功。根据这一公式，最好的结果是 31 分（满分 50 分），这个听力测试结果被称为 "最佳理解"；最低分（16 分）的听力测试结果被称为 "最差理解"。根据 Mistrik 公式和听力测试的结果，"最好理解 "的少数民族语言的听力测试 1 的结果为 39%，"最差理解 "的少数民族语言的听力测试 2 的结果为 26%。结论：有必要关注普通大众对电磁波的可理解性。对这一领域的研究可以就如何使电磁尽可能易懂提出具体建议。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Profese on-line

自引率

0.00%

发文量